教學目的：
     1 認識藝術的一個表現(xiàn)形式“圓”，探討藝術各門類表現(xiàn)方式的特征，并進一步認識不同文化應用的特征。
     2 創(chuàng)造性能力培養(yǎng)：探索發(fā)現(xiàn)、即興、遷移、創(chuàng)編。
     3 賞析：藝術作品（繪畫、音樂、戲曲、舞蹈）
     教學過程： ——教師黑板畫一個大圓圈，問這是什么？還可表示什么？
      問：生活中那些東西是圓的？——請學生畫出各種“圓”（平面、，立體、球形、橢圓等），討論畫“圓”的要領。
      ——出示幾幅以“圓”為主題或主要表現(xiàn)形式的不同風格和內容的作品，并討論。
      ——站成圓圈，問：用身體的動作可以做“圓”嗎？（如頭、手、臂、腿、腳、腰等部位）探索與模仿。
      ——加上移動位置（如轉圓圈、旋轉）和動作組合探索更多地“圓”的形式。
     ——討論：從繪畫和動作的“圓”探討其表現(xiàn)的意味和特點。相同與不同。
      ——引導到用聲音表現(xiàn)“圓”的特點（如圓滑、循環(huán)不斷），用嗓音或其他聲響表現(xiàn)與模仿。聽幾段音樂（如“小狗圓舞曲”肖邦曲、“金雞”李姆斯基——科薩柯夫曲等片段），請學生邊聽邊用手在空中或用筆畫出旋律線走向，探索其中與“圓”相關的音樂特點。
      ——看幾段戲曲和舞蹈錄像，找出其中“圓”的表現(xiàn)形式（如中國的跑圓場、手、頭、眼動作中的圓，外國的旋轉等），并帶領學生做幾組動作來體驗。
      ——聯(lián)系“圓”在中國文化中的表現(xiàn)，如太極拳、陰陽八卦符號、語言聲腔，以及文化觀念、風俗人情，探討中國各種藝術在表現(xiàn)形式、風格、文化內涵上的關系，并比較與其他民族文化的不同特點。
      ——“圓”在藝術中的象征意義：表現(xiàn)那類的情感？
      ——分小組活動，用繪畫、舞蹈及音樂來創(chuàng)作一個小品，要求以“圓”為主要表現(xiàn)形式末表現(xiàn)一種情緒。
    教案分析：
      該教案是一個綜合教學的課例，不但將各藝術門類：繪畫、雕塑、舞蹈、戲曲、音樂等綜合進行教學，還將藝術表現(xiàn)的要素、形式、風格、情感融為一體，一步步引導學生升華到文化的視角。主題集中，手段豐富。教學過程可分若干學時完成。教師在教學過程中也可根據自己的專長將其中的某些環(huán)節(jié)縮減或擴張，觸類旁通。整個教學中，教師是個引導者，主要是設置環(huán)境，讓學生去探索。對不同年齡段學生，可以以側重體驗（操作），或增加藝術作品深度、評析內容來調整教學內容程度。