一、學(xué)科（領(lǐng)域）課程

　　（一）涵義和特征

　　涵義：將幼兒園課程分為若干學(xué)科（領(lǐng)域），以學(xué)科或領(lǐng)域?yàn)閱挝唤M織和實(shí)施教育的課程。

　　二、主題活動(dòng)

　　幼兒園分科課程在新的時(shí)代和社會(huì)背景下亟待變革

　　分科課程的特征：

　　在認(rèn)識(shí)論上，以知識(shí)為本位；在方法論上，強(qiáng)調(diào)分析；在教育觀念上，持社會(huì)本位論，主張“教育為生活做準(zhǔn)備”；在知識(shí)的傳遞方式上，以間接經(jīng)驗(yàn)為主；在知識(shí)性質(zhì)上，重視學(xué)術(shù)性知識(shí)的掌握；在課程排列上，以學(xué)科知識(shí)的邏輯順序?yàn)橐罁?jù)；在課程的實(shí)施上，注重學(xué)習(xí)的結(jié)果；在教學(xué)組織形式上，以班授課制為主；在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，要求掌握預(yù)先規(guī)定的學(xué)術(shù)性知識(shí)、能力和技巧。

　　思考：在新的社會(huì)背景下，幼兒園課程應(yīng)如何改革？

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