玩具是幼兒的伙伴，是兒童的天使，幼兒是在與玩具的相互作用中，豐富了對客觀世界的感性經(jīng)驗。而科學玩具以它自身的直觀性、啟蒙性特點，使幼兒感受科技、開闊眼界、啟迪智慧，深受幼兒的喜愛，成為培養(yǎng)幼兒初步科學態(tài)度、科學精神及方法的有效載體。目前，市場上為幼兒提供的科學玩具品種比較少，教育功能和操作性相對單一，而自己動手設計制作科學玩具，則是一種經(jīng)濟、方便、有利于對幼兒進行科學啟蒙的好辦法。

　　在制作的各種科學玩具中， 我們根據(jù)其呈現(xiàn)的現(xiàn)象內(nèi)容及功能，分為兩大類：

　　1.科學知識，現(xiàn)象類

　　此類玩具操作比較簡單，科學現(xiàn)象有趣且比較顯性，能引發(fā)兒童的好奇、探究的欲望和主動性，培養(yǎng)兒童積極探索科學現(xiàn)象的情感和態(tài)度，訓練兒童的觀察能力、分析比較等多種能力。如光與色玩具：鏡子與透鏡，魔箱、鏡中花、轉色陀螺、潛望鏡、萬花筒、籠中鳥等；力與能玩具：機器狗、斜坡滾球、磁鐵玩具、電磁場、彈力火箭等；聲音玩具：瓶琴、土電話等；電玩具：手不抖的玩具、豎發(fā)的小人等；水、風玩具：水車、旋風玩具等。

　　2.科學方法，科學思維類

　　此類玩具需要運用觀察、分類、比較、測量等方法，對玩具進行一系列的操作及思維的交互活動，以解決問題，發(fā)展兒童的思維能力、動手能力和初步解決問題的能力。如認知類玩具：孔雀、織布機、連連看，智力魔方、圖形板等。棋類玩具：光盤棋，旅游棋，行為習慣棋等。配對玩具：找一找（鏡子配對）等。

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