幼兒口頭數(shù)數(shù)能力的發(fā)展早于按物點(diǎn)數(shù)的能力。剛開始學(xué)習(xí)數(shù)時出現(xiàn)手口不一致現(xiàn)象。點(diǎn)完物體后說不出總數(shù)，不了解數(shù)的實(shí)際意義。

　　幼兒的思維是具體形象的，要通過直接感知、體驗(yàn)的方式認(rèn)識數(shù)。

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