以繪本瑰麗多元的情景，為幼兒多元智能的發(fā)展提供空間，使幼兒在積極的態(tài)度體驗中，感知自然、培養(yǎng)情感、修養(yǎng)品行

　　繪本，擁有生動的情節(jié)和豐富的情景，可以引發(fā)孩子的學習興趣，成為孩子學習的載體。

　　生活情境——引發(fā)共鳴藝術幻想——新奇刺激通過閱讀體驗不同的人生

　　繪本，超越語言、跨越文化，給讀者提供一個寬廣的想象世界，更是兒童最佳的閱讀媒材。

　　“學習閱讀”(learning to read)“閱讀中學習”(reading to learn)

　　與幼兒語言領域發(fā)展相融合

　　與幼兒科學領域發(fā)展相融合

　　一種智能的發(fā)展，可以借助多本繪本來協(xié)助完成一本繪本，也可以促進幼兒的多種智能的發(fā)展

　　每個繪本都可以開展多個領域的教學活動嗎？

　　一個繪本可以和多少個領域相融合？

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