1）幼兒正處于長(zhǎng)身體階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間地集中注意，大腦容易疲勞，會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害并引起心理上的變化。過早、過多地進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)，還可能導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀的產(chǎn)生。

　　2）違背幼兒天賦天性。把幼兒當(dāng)作小學(xué)孩子教過早開發(fā)幼兒智力會(huì)損害幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3）影響幼兒身體健康。把幼兒封閉在教室里束縛在座位上限制了幼兒活動(dòng)自由使幼兒缺乏肌肉和骨骼運(yùn)動(dòng)心肺功能缺少應(yīng)有的鍛煉身體發(fā)育受到傷害。

　　4）過早地介入理性教育會(huì)好心辦壞事給幼兒精神壓力，讓孩子形成苦悶的心理背景，失去本應(yīng)該有的童真童趣和快樂，不利于開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全人格的形成。

　　5）抹殺幼兒創(chuàng)造可能。艱深的內(nèi)容和死板苛嚴(yán)的教育方式,使幼兒生命發(fā)展過早定型、個(gè)體生命發(fā)展的自由被極大縮減。

　　6）剝奪幼兒幸福生活。不但剝奪了當(dāng)下的幸福感受而且會(huì)影響今后人生對(duì)幸福的感受。

　　7）影響教師發(fā)展。學(xué)前教育"小學(xué)化"使幼兒教師習(xí)慣于簡(jiǎn)單管理和灌輸缺乏對(duì)幼兒教育規(guī)律的探究和保教業(yè)務(wù)的鉆研影響其專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　8）誤導(dǎo)家庭教育。如果幼兒園大搞"小學(xué)化"教學(xué)會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為幼兒教育就該教知識(shí)就該和小學(xué)一樣。

　　對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)我主要從孩子在平時(shí)在幼兒園生活中的一些學(xué)習(xí)方式以及我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育方式跟家長(zhǎng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)與交流，希望各位家長(zhǎng)在以后的學(xué)習(xí)生活中多給予孩子一些信任、多一些鼓勵(lì)、多一些觀察與陪伴。感謝各位家長(zhǎng)在平時(shí)工作中對(duì)我們幼兒園工作的積極，多謝！