“舞蹈編導(dǎo)”，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的導(dǎo)演，還是整個(gè)舞蹈創(chuàng)作，演出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。其責(zé)任是構(gòu)思和編寫舞蹈臺(tái)本，根據(jù)音樂進(jìn)行具體的編舞，組織和指導(dǎo)排練，通過與作曲家，指揮，舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)以及演員的合作，最終把舞蹈呈現(xiàn)在舞臺(tái)上。

  由于舞蹈是一門人體動(dòng)作的藝術(shù)，是經(jīng)過藝術(shù)提煉，組織，美化了的人體動(dòng)作和造型，作為朔造形象的物質(zhì)表現(xiàn)手段來表達(dá)思想感情，因此這種人體“語言”在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展和實(shí)踐中，創(chuàng)造者所創(chuàng)造出的舞蹈動(dòng)作就很難以文字的形式傳達(dá)給他人，而必須由舞蹈的創(chuàng)作者直接示范，輔導(dǎo)從事表演的演員，并進(jìn)行有計(jì)劃的排演。這就是舞蹈編導(dǎo)“編”和“導(dǎo)”不能分開的緣故。

  幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了具有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外、，還必須按照幼教專業(yè)的特征及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒心理，生理特征，成為熱愛幼兒，具有愛心和富有責(zé)任感的教師。對(duì)孩子而言，舞蹈是他們最為喜愛的藝術(shù)形式之一，也是提高他們精神境界，陶冶情操，開發(fā)智力朔造美好心靈的一種潛移默化的手段。幼兒舞蹈編導(dǎo)不但需要扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，而且還需要分析幼兒的思維特點(diǎn)，包括感知覺，注意力，記憶力，想象力，語言，情感以及意志力在內(nèi)的個(gè)性傾向；需要熟悉幼兒在舞蹈活動(dòng)中的心態(tài)，情緒與情感的表達(dá)方式；需要掌握幼兒在舞蹈時(shí)的動(dòng)作的協(xié)調(diào)，平衡和有規(guī)律變化發(fā)展的方法；需要培養(yǎng)幼兒隊(duì)舞蹈的興趣喜愛，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，思考，在愉快而又力所能及的情況下自由的馳聘在舞蹈世界里，使他們的肢體和智力得到充分的發(fā)展。顯然 ，幼兒舞蹈編導(dǎo)的工作任中而道遠(yuǎn)，期現(xiàn)實(shí)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)舞蹈編導(dǎo)的含義�？梢哉f幼兒舞蹈編導(dǎo)及舞蹈，美育 ，愛心，熱情 ，忠誠(chéng)于一身，是一項(xiàng)高素質(zhì)的工作。