三、家庭閱讀指導(dǎo)策略1．傾聽(tīng)、感受家長(zhǎng)的閱讀孩子最初的閱讀主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵“閱讀”，傾聽(tīng)、講述是孩子的主要閱讀方式。家長(zhǎng)每天應(yīng)當(dāng)安排一個(gè)固定的時(shí)間為孩子朗讀，不僅增進(jìn)親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

　　2．幫助孩子觀察、理解故事內(nèi)容家長(zhǎng)在與孩子一起看書(shū)時(shí)，不僅要求孩子認(rèn)真聽(tīng)，還應(yīng)要求孩子認(rèn)真看畫面，通過(guò)每一頁(yè)畫面幫助孩子理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問(wèn)題。

　　3．理解符號(hào)和語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系在閱讀中，對(duì)于小班的孩子家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子建立圖畫符號(hào)和語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)于中、大班的孩子，可以引導(dǎo)他們注意觀察畫面上的文字以及頁(yè)碼的位置、順序等，這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子的觀察力，還可以為今后孩子的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。

　　4．啟發(fā)思考，假設(shè)想象在引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子看圖編故事或續(xù)編故事的結(jié)尾，來(lái)培養(yǎng)孩子的想象力和理解力。

　　5．閱讀后的交流至關(guān)重要家長(zhǎng)在講完一個(gè)故事后，應(yīng)當(dāng)和孩子進(jìn)行有目的的交談，以此了解孩子的理解程度和思想動(dòng)態(tài)。

　　6．點(diǎn)讀認(rèn)字，激發(fā)對(duì)漢字的敏感性家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)可用手指點(diǎn)讀一些簡(jiǎn)單的常用字，以提高孩子對(duì)漢字的敏感性。孩子在閱讀中識(shí)字時(shí)，能將圖、文結(jié)合起來(lái)，有助于孩子對(duì)漢字的理解。