(三)小組活動時(shí)間在全語言幼兒園里，“小組活動對孩子來說，就是說話時(shí)間、分享時(shí)間、格格笑的時(shí)間、或‘聊些新玩意’的時(shí)間。對老師來說，它是一個(gè)為孩子探究新主題、娛樂、給予新知，以及啟發(fā)好奇心的時(shí)刻。老師利用小組活動，培養(yǎng)小朋友的群體意識，安排一天中的特定活動，或是分享和主題有關(guān)的知識和新資訊。”組活動通常為20-30分鐘，但由于全語言以幼兒為本位，所以其時(shí)間長短和互動形態(tài)都是為幼兒設(shè)計(jì)的，會隨著年齡及幼兒的興趣與能力不同而有所不同，是一段彈性的時(shí)間。全語言教師珍視小組活動，認(rèn)為最重要的是小組活動為孩子們提供了舒適地坐在一起成為一個(gè)班級團(tuán)體的時(shí)間；在這段時(shí)間內(nèi)，幼兒學(xué)會通過積極參與傾聽并回應(yīng)老師的指示以及和其他小朋友互動、溝通，這種互動與溝通為幼兒語言發(fā)展提供了無限可能性。因此，全語言教師把小組活動看作一段促使幼兒成為傾聽者、談話者、閱讀者以及書寫者的寶貴時(shí)間。例如，當(dāng)孩子們坐好，小組活動的開頭歌曲結(jié)束之后，許多全語言老師就開始征求一些新聞報(bào)告，來引導(dǎo)孩子說話。孩子可能會做一個(gè)氣象報(bào)告，或展示一些自己的或家人的新物品，或是宣布當(dāng)天教室里安排的特殊事件。全語言教師認(rèn)為在這一過程中，雖然無法強(qiáng)求幼兒成為良好的傾聽者，但的確可發(fā)展幼兒的傾聽能力，同時(shí)幼兒一邊把老師看成溝通的模范角色，一邊學(xué)習(xí)組織自己的思想和向他人報(bào)告信息的方法，發(fā)展自己的談話能力。

　　眾所周知，幼兒期是人的一生中語言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。烏申斯基曾說：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，因?yàn)閷σ磺惺挛锏睦斫舛家獜乃�開始，通過它并回復(fù)到它那里去。”由此可見，語言教育在個(gè)體發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。全語言教學(xué)理論作為一種基于多種教育學(xué)、心理學(xué)、兒童語言獲得理論綜合而成的、內(nèi)涵豐富的語言教育理論，對我國當(dāng)前的幼兒語言教育理論不無啟迪。