關(guān)懷性格孤僻的寶寶
今年初，我園新來(lái)了一名外地幼兒，因年齡已滿(mǎn)5歲，所以我便將他安排在學(xué)前班就讀。但這名幼兒入園后卻一周多都不進(jìn)教室，無(wú)論老師怎樣叫他、誘導(dǎo)他、甚至用嚴(yán)厲的口氣訓(xùn)斥他，他都不理不睬反應(yīng)冷淡。老師強(qiáng)行去拉他抱他，他反而又哭又咬躺在地上打滾，半年多了很少說(shuō)話(huà)，也不看書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，許多教師開(kāi)始認(rèn)為這名幼兒智力有問(wèn)題，他的爸爸媽媽也拿他毫無(wú)辦法。 通過(guò)多次觀(guān)察、了解和家訪(fǎng)，我終于了解到，他老家在廣東，爸爸媽媽長(zhǎng)期在我縣做生意無(wú)暇照顧他，他出生后就一直留在老家由外婆帶大。今年突然離開(kāi)外婆來(lái)到父母身邊，接著又進(jìn)入幼兒園，不但一下進(jìn)入了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，而且由于語(yǔ)言不通與其他幼兒根本無(wú)法交流。他本來(lái)就性格內(nèi)向，現(xiàn)在變得更加孤僻了，在家除了與弟弟一起玩外，與父母都很少說(shuō)話(huà)。我是一位老師，也是一位母親，我決心用我的關(guān)心和愛(ài)心去溫暖他改變他。首先，本期一上學(xué)我就將他調(diào)到我班（大班）就讀，并且主動(dòng)把他拉到我身邊對(duì)他說(shuō)：“王老師喜歡你，你到王老師班上來(lái)，我們做朋友，和全班小朋友做朋友，好嗎？”當(dāng)時(shí)，他雖然沒(méi)有正面回答我，但從他的眼中我分明看到了一種期望。接著，我又讓全班小朋友歡迎他，并拿出各自的玩具與他一起玩。終于，他第一次與小朋友一起玩了。其次，我要求每一個(gè)小朋友都要用普通話(huà)與他說(shuō)話(huà)，并有意讓班里的每一個(gè)小朋友都與他交朋友，創(chuàng)造一個(gè)適宜他交往的環(huán)境。每當(dāng)做游戲時(shí)，我都要第一個(gè)帶著他，并時(shí)時(shí)注意鼓勵(lì)他與其他小朋友交往。開(kāi)始幾次，他還怯生生的站在旁邊看，后來(lái)看到大家玩得那么開(kāi)心，小朋友們又都主動(dòng)與他一起玩，便不自覺(jué)地與大家一起玩了，玩得開(kāi)心時(shí)，終于露出了孩子天真的笑臉。第三，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)辦法鼓勵(lì)和激發(fā)他表現(xiàn)自己。有一次，我叫了幾名小朋友一起做游戲，并且特意叫上他，游戲開(kāi)始前，我就宣布我要發(fā)一個(gè)布娃娃給游戲做得最好的小朋友，游戲結(jié)束時(shí)，我將布娃娃發(fā)給了他。望著其他小朋友羨慕的眼神，他終于又笑了。進(jìn)入幼兒園他就一直背著書(shū)包，從不肯把書(shū)包放下，更不要說(shuō)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。一次，我將示范畫(huà)發(fā)給每個(gè)幼兒一份，先讓幼兒欣賞，再要求學(xué)著畫(huà)，并給每幅畫(huà)都打分，把好的貼在墻上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我特意走到他面前，耐心地對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)輔導(dǎo)，最后還把他的畫(huà)打了100分并貼在墻上最顯眼的地方。從那以后，他每天不僅開(kāi)始寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，而且還主動(dòng)讓我給他打分。第四，與此同時(shí)，我還多次找他父母了解和交換情況，坦誠(chéng)地提出意見(jiàn)和建議，希望他們?cè)谧錾�意的同時(shí)，多抽點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心孩子，加深與孩子的感情，配合老師的教育。本來(lái)孩子的父母由于忙于生意，很少關(guān)心孩子，現(xiàn)在每天也按時(shí)接送孩子，每天晚上至少還要抽出一個(gè)小時(shí)與孩子在一起。在我們的共同努力下，這位幼兒不僅開(kāi)始了正常的學(xué)習(xí)和交往，而且性格也開(kāi)朗了許多，朋友越來(lái)越多了，笑聲也越來(lái)越多了。他的父母看到孩子的變化，不禁喜上眉梢，對(duì)教師懷著深深的感激。