數(shù)學教育活動材料的提供與研究是一項龐大的工程。目前我們主要從以下而二個方面進行此項工作。

　　1、材料匹配目標內容幼兒數(shù)學教育活動材料的準備是幼兒進行數(shù)學教育活動的關鍵環(huán)節(jié)，教師在研究中深深感受到活動材料的巧妙設計與提供直接影響著幼兒參與活動的興趣和學習效果。因此，在設計制作與提供活動材料時，我們從數(shù)學教育活動目標和內容出發(fā)，以便于操作、新穎美觀、多種多樣吸引幼兒。同時，依據(jù)層級目標群，提供不同層次的活動材料，讓每個幼兒喜歡活動、樂于操作，保護幼兒學習的興趣。

　　2、材料適合兒童需要數(shù)學教育活動材料適合兒童的需要是活動材料提供研究的另一個重要內容。幼兒的發(fā)展水平是不平衡的，存在著很大的個體差異。在同一數(shù)學教育活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子對新活動能很快理解，做出反應，并積極參與操作活動；有的孩子則感到困惑不解，無從下手。因此，適合幼兒發(fā)展的需要，提供不同層次、不同程度的材料，以滿足不同水平的幼兒的學習需要到關重要，它能很好的保護幼兒學習數(shù)學的主動性、積極性與求知欲望。

　　學前兒童數(shù)學教育活動目標層級與學前兒童數(shù)學教育活動材料提供研究的最終目的是：觀察了解幼兒數(shù)學已有經驗與發(fā)展差異水平；為幼兒確定適合其發(fā)展需要的數(shù)學教育目標；提供與滿足幼兒發(fā)展與需要的活動材料；給予幼兒適宜的支持與幫助，促進他們富有個性地發(fā)展。同時，為幼兒提供適合其發(fā)展的數(shù)學教育活動目標與活動材料，支持與幫助幼兒探索數(shù)學奧秘，保護幼兒學習數(shù)學的好奇心，提供師幼有效互動的依據(jù)，對教師的專業(yè)成長和幼兒的同步發(fā)展都具有積極的意義。