如何調動小班幼兒建立良好生活習慣主動性的初探  
   
一．  問題的提出  
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行建立良好生活習慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班的核心課程之一。并且以往對幼兒生活習慣的培養(yǎng)都是硬要求或死規(guī)定的，既不能培養(yǎng)幼兒主動性，也不利于幼兒自我意識的發(fā)展，所以我計劃通過日常生活活動和有計劃的教育活動等多種途徑來調動幼兒建立良好生活習慣的主動性。  
二．  研究目的  
1．  建立良好的常規(guī)，逐步引導幼兒學習自我管理。  
2．  通過一系列活動，調動幼兒的主動性。  
3．  培養(yǎng)良好的生活習慣和自理、自立的能力。  
三．  研究對象、時間  
1．  研究對象：小班全體幼兒（30名）  
2．  研究時間：2004年9月——2005年7月  
四．  研究內容、方法  
1．  研究內容：在生活活動、教育活動中，調動幼兒建立良好生活習慣的主動性。  
2．  研究方法：游戲法、日常觀察法、實驗法等相結合。  
五．  研究過程  
1．  對幼兒進行前期觀察，了解他們初期的生活習慣，并測查一下他們的生活自理能力。  
2．  收集文獻資料，根據(jù)幼兒目前的生活習慣和年齡特點制定好如何調動幼兒建立良好生活習慣主動性課題的教研計劃。  
3．  幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。并在一日生活的各個環(huán)節(jié)滲透生活教育，運動各種方法調動幼兒的主動性，養(yǎng)成良好的生活習慣。  
4．  及時總結經驗，針對幼兒的年齡特點和實際情況隨時調整計劃，以便更好的實施自己的課題，調動每個幼兒建立良好的生活習慣的主動性。  
5．  學期末撰寫論文。  
六．  課題實施條件  
1．  在一日生活的各個環(huán)節(jié)滲透生活教育，運用各種方法調動幼兒的主動性。  
2．  保證課題實施的進度及時間。  
在課題實施過程中，請教師、領導等指導，更好的進行實踐。