美術(shù)是幼兒的一種語(yǔ)言，是幼兒自我表達(dá)的工具。兒童教育家陳鶴琴指出：“繪畫(huà)是語(yǔ)言的先導(dǎo)，表示美感的良器”。由于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力不完善，美術(shù)活動(dòng)成為幼兒表達(dá)思想、抒發(fā)情感的特殊“語(yǔ)言”，因此美術(shù)是內(nèi)在于兒童的一種語(yǔ)言，是兒童自我表達(dá)的工具。幼兒期是一個(gè)充滿(mǎn)幻想的年齡，幼兒的許多想法與現(xiàn)實(shí)都有很大的距離，但美術(shù)可以使他們把自己的想像、愿望變成可見(jiàn)的作品表達(dá)出來(lái)。尤其是繪畫(huà)更是幼兒表達(dá)自己對(duì)周?chē)�事物的感受和�?nèi)心意愿的最主要方式之一，孩子們都愿意，甚至是無(wú)意識(shí)地用“涂鴉”來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)、所想、所感，這幾乎是每一個(gè)兒童的天性。因此，美術(shù)是內(nèi)在于兒童的一種自我表達(dá)工具，是兒童的一種語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言的本質(zhì)含義不外乎就是人進(jìn)行自我表達(dá)、相互交流的一種物質(zhì)手段。

         美術(shù)活動(dòng)除了是幼兒自我表達(dá)的工具外，同時(shí)通過(guò)幼兒的美術(shù)活動(dòng)來(lái)了解幼兒真實(shí)的內(nèi)心世界。

 

符合幼兒意愿的圖畫(huà)是幼兒情感本性的自然里流露。在孩子眼中，周?chē)�世界中所有事物都像人一樣有生命、有感情。我們看到，在孩子的筆下，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的看著大地，花朵小草都在跳舞，小動(dòng)物穿著漂亮的衣服在一起玩耍，這是幼兒期特有的“泛靈心理”，也是幼兒在圖畫(huà)中寄托他情感和愿望的表現(xiàn)。在一個(gè)小女孩的作品中畫(huà)中的孩子總是留著又長(zhǎng)又粗的辮子，特別夸張。原來(lái)是這個(gè)小女孩很想留長(zhǎng)頭發(fā)卻因種種原因未能如愿。由于在現(xiàn)實(shí)生活中未能達(dá)到自己的愿望，孩子便在圖畫(huà)中盡情抒發(fā)自己的情感寄托，通過(guò)圖畫(huà)來(lái)滿(mǎn)足自己的需求，以此求得心理平衡。因此，父母和幼兒教師如要了解孩子，就必須重視繪畫(huà)這把打開(kāi)幼兒心理的鑰匙。

 

幼兒圖畫(huà)作品除了能反映出孩子的動(dòng)作發(fā)展、繪畫(huà)技能外，還可以折射出孩子的情緒反應(yīng)、自信心、性格特征等個(gè)性方面的特點(diǎn)，如性格外向、活潑自信的幼兒構(gòu)圖大膽、線條粗框，更多選擇紅、黃等暖色調(diào)，但可能在作畫(huà)時(shí)比較粗心、不拘小節(jié)，有時(shí)半途而廢。而性格內(nèi)向、文靜溫和的孩子畫(huà)畫(huà)認(rèn)真，有始有終，但畫(huà)面比較拘謹(jǐn)、放不開(kāi)，色調(diào)偏冷、注重細(xì)節(jié)等。心理健康狀況良好的幼兒圖畫(huà)作品天真爛漫、構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩明快。