2．開展主題活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　在活動(dòng)組織中我強(qiáng)烈的感到孩子生活經(jīng)驗(yàn)的多少直接影響他們玩陶的情緒、態(tài)度，甚至個(gè)性的張揚(yáng)。小班幼兒由于思維特點(diǎn)與動(dòng)作密切相關(guān)，動(dòng)作不存在，思維無法進(jìn)行。因此主題活動(dòng)中，豐富的動(dòng)作參與的體驗(yàn)活動(dòng)為幼兒玩陶提供了感性經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造的"可能性"。如在《小雞和小鴨》的主題活動(dòng)里，科學(xué)活動(dòng)《我愛小雞》主要引導(dǎo)幼兒通過對實(shí)物小雞的觀察，感知小雞的主要外形特征和習(xí)性，學(xué)習(xí)運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同處。體育游戲《孵小雞》讓幼兒了解母雞孵小雞的過程，并能隨著音樂模仿小雞的各種動(dòng)作。美術(shù)活動(dòng)《好朋友》，則通過看看、拼貼、繪畫讓三歲幼兒對小雞的一些動(dòng)態(tài)變化有初步感知……短短幾天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒大腦中已儲(chǔ)存了許多關(guān)于小雞的信息，建立了一些初淺的表象特征。所以在"小雞的一家"陶藝活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都很自信，以高昂的情緒，興奮地創(chuàng)作出千姿百態(tài)的小雞：趴著、坐著、抬頭張望的、低頭找食的、歪頭沉思的，……。周夢晗、吳恬恬、蔣晨等小朋友更是在很短的時(shí)間里一口氣做了三只不同動(dòng)態(tài)的雞。又如毛毛蟲是小班孩子喜歡的昆蟲之一。掌握小班幼兒愛模仿的心理特點(diǎn)，在孩子了解了一些毛毛蟲的形態(tài)特征、生活習(xí)性后，我引導(dǎo)他們進(jìn)行故事表演《快樂的毛毛蟲》，學(xué)毛毛蟲怎么大口吃東西，再現(xiàn)它蛻變成蝴蝶的過程。體育游戲《毛毛蟲走來了》，更是讓孩子百玩不厭。老師扮演頭，孩子們扮演身體，你一群我一伙學(xué)著毛毛蟲怎么爬，左右搖擺，晃晃悠悠從遠(yuǎn)至近。這些活動(dòng)的開展，使幼兒知道了毛毛蟲是大頭小身體，身體有環(huán)節(jié)，長著無數(shù)腳……于是，在隨后的陶藝活動(dòng)里，幼兒以他們獨(dú)特的思維創(chuàng)作出了一條條憨態(tài)可掬的毛毛蟲。你瞧，有的正昂首挺胸在觀望四周，有的焉頭耷腦無精打采，有的則歪著大腦袋在思考躲避敵人的辦法……我想，這些作品的成功，得益于主題活動(dòng)的開展，教師對幼兒感知、體驗(yàn)活動(dòng)的重視。