打擊樂(lè)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及對(duì)音色的敏感性，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、控制能力、集體意識(shí)及多方面的協(xié)調(diào)能力。幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的目的是讓幼兒體驗(yàn)節(jié)拍、節(jié)奏，掌握使用各種樂(lè)器的技能，并學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)地演奏。在打擊樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏尤為重要。節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的三大要素（節(jié)奏、旋律、和聲）之一，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)，一切音樂(lè)活動(dòng)都離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成部分，所以對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)，顯得十分必要，假如沒(méi)有良好的節(jié)奏感，根本不能隨樂(lè)曲演奏打擊樂(lè)器，也不可能會(huì)準(zhǔn)確、合拍、和諧地合奏各種樂(lè)器。如果不能夠準(zhǔn)確地打出各種節(jié)奏型，也就不能整齊協(xié)調(diào)地演奏。所以，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和樂(lè)曲特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，讓幼兒享受打擊樂(lè)的快樂(lè)。但是，組織打擊樂(lè)活動(dòng)并不是一件容易的事，組織小班打擊樂(lè)活動(dòng)就更難。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，控制能力差，對(duì)音樂(lè)的感受能力比較弱，給打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)了困難。那如何通過(guò)打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)促進(jìn)小班幼兒更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏，使孩子的自由敲打變得有意義，有秩序，富有節(jié)奏感呢？

　　一、日常生活中尋找節(jié)奏，激發(fā)興趣。

　　節(jié)奏是將長(zhǎng)短和強(qiáng)弱不同或相同的音，按一定的規(guī)律組合起來(lái)，這一概念比較抽象，幼兒難于理解，但幼兒對(duì)節(jié)奏卻是最敏感的，而自然界、生活中，處處充滿著節(jié)奏，因而要讓幼兒理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏感興趣，必須從幼兒現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。1.動(dòng)物的叫聲：如小雞叫嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰，小老鼠叫吱吱吱吱，吱吱吱吱，小羊叫咩--咩--。小狗叫汪汪汪，汪汪汪，小貓發(fā)出喵--喵--青蛙發(fā)出呱呱呱， 2.自然界的聲音：下小雨了滴滴答答，滴滴答答，下大雨了嘩啦，嘩啦；吹風(fēng)了"呼啦，呼啦"，流水聲"嘩啦嘩啦"等。3.交通工具的聲音：火車："嗚--嗚--"，汽車"嘀嘀嘀嘀"等。我們引導(dǎo)幼兒從這充滿聲音的世界中不斷的傾聽(tīng)、感受，慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)這些聲音是變化著的，是有規(guī)律的：有的快些、有的慢點(diǎn)，有的密集、有的舒緩，有的清脆、有的沉悶……我們告訴孩子，這些有規(guī)律的聲音就叫做節(jié)奏。我們發(fā)動(dòng)幼兒去大自然中、生活中尋找節(jié)奏、傾聽(tīng)節(jié)奏，模仿簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓幼兒逐漸形成節(jié)奏意識(shí)。

　　二、身體動(dòng)作感受節(jié)奏，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　有關(guān)資料表明身體動(dòng)作是感受音樂(lè)節(jié)奏的生理基礎(chǔ)，它對(duì)幼兒節(jié)奏感的發(fā)展起著極其重要的作用。因而，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的過(guò)程中，可以讓幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏，《這是小兵》中的節(jié)奏X X∣X X∣X X∣X-∣我讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊做吹號(hào)、打鼓、打槍、打大炮的模仿動(dòng)作，又如學(xué)習(xí)《歡樂(lè)舞》中的XXXX∣XXXX∣節(jié)奏型，讓幼兒做兔跳的動(dòng)作，XX∣XX∣的節(jié)奏型學(xué)袋鼠跳的動(dòng)作，X--∣X--∣學(xué)大象走路，通過(guò)愉快的模仿活動(dòng)，幼兒就自然而來(lái)地掌握了以上節(jié)奏，而且還感受了音樂(lè)的性質(zhì)及音樂(lè)的特點(diǎn)。在用模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)節(jié)奏的同時(shí)，我還讓幼兒開動(dòng)腦筋，想出各種不同的拍手，拍肩，拍腿，跺腳等動(dòng)作。經(jīng)常進(jìn)行有節(jié)奏的身體動(dòng)作能大大促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　三、自由玩耍樂(lè)器，感受節(jié)奏。

　　"動(dòng)"是幼兒的天性，是讓孩子感受音樂(lè)的一個(gè)好辦法。"動(dòng)"的目的是讓孩子去聽(tīng)，去表現(xiàn)。如何創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)感，我認(rèn)為首先要有創(chuàng)造動(dòng)感的強(qiáng)烈意識(shí)。因此，我在音樂(lè)活動(dòng)中就特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造動(dòng)感、調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)幼兒動(dòng)起來(lái)。讓幼兒人動(dòng)起來(lái)，心動(dòng)起來(lái)，情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，以自我表現(xiàn)的方法積極投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。所以，我在培養(yǎng)樂(lè)器常規(guī)方面，我們并沒(méi)有硬性規(guī)定--不許這樣，不許那樣，而是在介紹完樂(lè)器之后，讓幼兒自由敲打。首先，幼兒自由玩耍樂(lè)器后，能初步感知和了解該樂(lè)器的特點(diǎn)，如形狀、聲音、發(fā)出聲音的方法，同時(shí)也滿足了他們探究學(xué)習(xí)的欲望，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師的說(shuō)教效果要好得多。其次，通過(guò)玩耍，可以和幼兒一起制定樂(lè)器打擊的規(guī)則，可以這樣問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么聲音，有什么感受，應(yīng)該怎樣？幼兒聽(tīng)了以后說(shuō)：很亂、很吵、心里感到很煩，應(yīng)該管好自己的樂(lè)器等等。這樣，幼兒通過(guò)親身感受，明白了應(yīng)該怎樣做。接著就可以和孩子一起商量打擊樂(lè)器常規(guī)的具體內(nèi)容了。這樣就為接下來(lái)的節(jié)奏學(xué)習(xí)奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)，才會(huì)有高效的學(xué)習(xí)效果。

　　培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感還有許多有效的途徑和方法，要靠老師平時(shí)的細(xì)心觀察和經(jīng)驗(yàn)積累，尋找到適合幼兒的游戲的方法，讓幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中能演繹出更美妙的樂(lè)章。