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幼兒園小班區(qū)角活動案例分析(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2012年06月21日 11:04:54

  案例分析:小班幼兒在區(qū)域活動中往往隨意擺弄材料,活動缺乏目的性,當幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時,便能在活動中保持愉快的情緒,處于積極主動的探求狀態(tài),興趣是幼兒學習的原動力。

  指導策略:

  在區(qū)域活動中,教師是觀察者、引導者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料,根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn),隨時給予一定的幫助、指導。

  教師應(yīng)善于從中去判斷、分析、捕捉幼兒所傳達的信息,靈活調(diào)整自己的活動目標和指導策略,將孩子的需要轉(zhuǎn)化成我們的教育目標,從而引導孩子有目的的展開活動。通過觀察,理解幼兒的活動意圖、思維方式,并對幼兒的活動水平做出正確的診斷,在此基礎(chǔ)上因勢利導,幫助幼兒實現(xiàn)自己的構(gòu)想,并促使幼兒在原有水平上有所提高,并能根據(jù)觀察結(jié)果調(diào)整區(qū)角的位置、材料,使其更適合幼兒的水平、興趣和需要。教師在觀察指導的時候,還要給幼兒一定的空間去發(fā)揮,給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。要仔細的傾聽幼兒的"秘密",要站在孩子的視角去想、看問題。這樣才能更有效地推進幼兒游戲。


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