5位孩子沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家庭和親人，所以在擺脫依戀，適應(yīng)集體生活各方面還存在著很大的問(wèn)題，如：來(lái)園時(shí)哭鬧、不愿與同伴交流游戲、不樂(lè)意參加活動(dòng)、自己不會(huì)進(jìn)餐等。

　　在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)、游戲、生活，孩子們都在原有的基礎(chǔ)上向前跨了一大步，具體表現(xiàn)在：每天能高高興興的來(lái)園參加活動(dòng)和游戲；學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后將玩具寶寶送回家；大部分孩子有了初步的自理能力，如：自己動(dòng)手吃飯，不挑食、自己入廁、自己嘗試穿脫衣服鞋子、排隊(duì)時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走、喜歡用普通話與老師交流、喜歡念兒歌、唱歌，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。但是孩子們的身上還存在著許多不足，如：有的孩子自制能力較弱，時(shí)常與同伴爭(zhēng)搶玩具，有的孩子依賴(lài)性還是很強(qiáng)，活動(dòng)能力較弱，在活動(dòng)中缺乏自我保護(hù)的意識(shí)等，針對(duì)以上的情況，我們將制定相應(yīng)的計(jì)劃，對(duì)孩子在能力、情感、習(xí)慣方面進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　二、  班級(jí)工作總目標(biāo)在課改精神的引領(lǐng)下，以《綱要》為準(zhǔn)則，以《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》為依據(jù)，結(jié)合本班的實(shí)際情況及年齡特點(diǎn)，采取多種形式，合理安排托班孩子的一日活動(dòng)，注重個(gè)別差異，培養(yǎng)孩子參加各類(lèi)活動(dòng)的興趣；通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的生活能力，幫助孩子掌握新的技能；結(jié)合班級(jí)的特色，在閱讀活動(dòng)中發(fā)展孩子的認(rèn)知能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　三、  具體工作目標(biāo)與措施目標(biāo)：

　　通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜，愉悅的活動(dòng)環(huán)境，使他們能在玩玩、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、想想中學(xué)會(huì)更多的技能，提高孩子的自理能力，初步培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

　　措施：

　　第一階段：（2--4月）1、知道自己長(zhǎng)大了，初步能?chē)L試做一些力所能及的事。

　　2、能聽(tīng)懂普通話，學(xué)著用普通話來(lái)表達(dá)自己的需求。

　　3、初步能聽(tīng)從大人關(guān)于安全的提示。

　　4、在老師的引導(dǎo)下，愿意用簡(jiǎn)單的技能表達(dá)自己的感受。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、創(chuàng)設(shè)娃娃家情景，豐富娃娃家內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)孩子有興趣的參加游戲。

　　2、通過(guò)墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)"娃娃的新衣"，引導(dǎo)孩子練習(xí)解、扣紐扣等生活技能。

　　3、收集大小不同、顏色不同、花紋不同的襪子，引導(dǎo)孩子在游戲中進(jìn)行不同的分類(lèi)和對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　撕撕貼貼：送給媽媽的禮物  我的小臉  小小手  我長(zhǎng)大了過(guò)家家：我來(lái)當(dāng)媽媽爸爸  今天過(guò)生日動(dòng)動(dòng)小手：種花  顏色寶寶回家了  奇妙的管子看看講講：小滴答圖書(shū)《小鳥(niǎo)找媽媽》等第二階段（5--6月）1、學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲。

　　2、在老師的引導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶玩具，不影響同伴的活動(dòng)。

　　3、對(duì)人有禮貌，愿意主動(dòng)的招呼別人。

　　4、喜歡講述簡(jiǎn)單的故事，喜歡念兒歌。

　　5、嘗試用繪畫(huà)表達(dá)自己的愿望。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、休息室布置孩子自己穿衣服的圖片，鼓勵(lì)孩子自己穿衣。

　　2、利用空間，懸掛綠色的樹(shù)葉、藍(lán)藍(lán)的白云等，引導(dǎo)孩子感受春天的氣息。

　　3、墻面環(huán)境：花兒朵朵，引導(dǎo)孩子嘗試用繪畫(huà)的技能表達(dá)自己的感受。

　　4、創(chuàng)設(shè)適合的閱讀環(huán)境，投放適宜的嬰幼兒畫(huà)報(bào)、圖片、自制的圖書(shū)等。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　做做貼貼：花兒朵朵  柳樹(shù)飄飄  夏天到了過(guò)家家：給娃娃穿新衣  開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)動(dòng)動(dòng)小手：拼圖壘高  找朋友看看說(shuō)說(shuō)：我們一起玩  小丫丫發(fā)脾氣等四、  班級(jí)特色工作--閱讀活動(dòng)在以往的活動(dòng)中，我們觀察到有的孩子在看書(shū)時(shí)，東翻一下，西翻一下，有的孩子把書(shū)打開(kāi)，忽的一下翻到中間，又忽的翻到前面，個(gè)別孩子還有拿到的現(xiàn)象，這些阻礙了孩子閱讀的開(kāi)展，因此本學(xué)期主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

　　（一）實(shí)施目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引發(fā)孩子閱讀的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法、如何取放書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等。

　　4、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，為孩子的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　5、愿意與同伴，老師簡(jiǎn)單交談。

　�。ǘ�）、實(shí)施途徑1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇適合孩子閱讀的色彩鮮艷、形象直觀、具體、富于情趣的圖書(shū)。

　　2、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，每天至少翻看圖書(shū)一次，知道書(shū)是怎么拿的，一頁(yè)一頁(yè)飯看。

　　3、創(chuàng)設(shè)適合托班孩子年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供孩子邊看邊說(shuō)），閱讀區(qū)放置適合孩子的畫(huà)報(bào)、圖片等，會(huì)指認(rèn)書(shū)本上的物體。

　　4、堅(jiān)持正面教育的積極影響，培養(yǎng)孩子做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：從書(shū)架上拿書(shū)、看完書(shū)是否放回原處、不撕搶圖書(shū)、不把圖書(shū)亂放或亂扔地上、一次只拿一本書(shū)并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。

　　5、從了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對(duì)圖書(shū)的閱讀感興趣。

　　6、為孩子創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境，如：談話活動(dòng)，或讓孩子講述簡(jiǎn)單的圖書(shū)情節(jié)等，鼓勵(lì)孩子大膽的在同伴面前進(jìn)行交流。

　　7、家園共同培養(yǎng)，形成家園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　（1）、為家長(zhǎng)提供活動(dòng)資料。

　�。�2）、在家園之窗中與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí)。

　�。�3）利用家庭教育是一對(duì)一的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化。

　　五、個(gè)別化教育工作1、新孩子的穩(wěn)定期工作，幫助他們逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活。2、個(gè)別進(jìn)餐挑食的孩子），引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　3、個(gè)別自制能力較弱的孩子引導(dǎo)他們懂得不和別人爭(zhēng)搶玩具，不去影響同伴的活動(dòng)。