托班幼兒自理能力的培養(yǎng)1 通過示范學習，向幼兒傳授自理能力的方法出入幼兒園的幼兒自理能力較差但模仿能力強，我們通過正面示范讓幼兒看清自理的正確方法 ，用簡單易明的提示，讓幼兒了解完成基本動作的要領，然后讓幼兒去模仿練習如：洗手，它的規(guī)則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨立自覺地完成這些基本動作顯然很難，他們往往只會用水把手弄濕，就表示洗了，所以我們就交給洗手的正確方法，并示范整個洗手的過程：卷袖口,洗手心，手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾，示范后再讓幼兒練習，對能力差的幼兒進行個別輔導，經過一段時間的訓練。幼兒便掌握洗手的基本方法。

　　2 運用生動有趣的語言，激發(fā)幼兒自理能力的興趣幼兒思維具有具體，形象的特點，對于一些描述具體的事物的生活現(xiàn)象的語言較易接受，因為英用生動的語言及其幼兒學習一些枯燥的勞動技能的興趣和愿望，如疊手絹;我們先讓幼兒認識手絹有四條邊，在教幼兒疊手絹的方法，把手絹平放在桌子上，再兩手將手絹相對邊折，幼兒也一邊學一邊口里喊著，興趣濃厚。再如穿衣，我們先讓幼兒認識衣領，衣袖，衣襟，在教他們穿衣，衣服后面向著自己兩手握住衣領，喊一聲："刮大風嘍"將衣服甩在耳后，披在身上，接著繼續(xù)說做，風來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖口里讓幼兒手里拿著衣服喊著，笑著，做著，非常開心。

　�。惩ㄟ^鼓勵，表揚增強幼兒自我服務的信心托班班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強，對于它們的一點點的進步成人者不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現(xiàn)獨立性的愿望，如幼兒自己扣上扣子，但扣子卻扣錯，我們首先鼓勵幼兒獨立意識，表揚他真能干。接著糾正，只是扣子錯了門，重新扣一次好嗎?使幼兒產生情緒，提高自信心。隨著時間的推移，幼兒自理能力不斷提高，定期的評比，可以培養(yǎng)幼兒的堅持性，自覺性，幼兒的上進心很強有表揚的評比他們都會努力去做。