一、自我剖析

　　日出日落、春去秋來，歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走。從２００７年踏上幼教這片青草盈盈，鮮花滿地的沃土，我的青春與夢(mèng)想、汗水與歡笑都奉獻(xiàn)給了它。在播種與耕耘中，我成長(zhǎng)著，收獲著。

　　優(yōu)勢(shì)：

　�。�、在思想上，我積極要求上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，把幼兒園的事情當(dāng)成自己的事情。幼兒園無小事，事事育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我嚴(yán)于律己以身作則。做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，提升自己，努力學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)知識(shí)和幼教改革的新動(dòng)態(tài)。團(tuán)結(jié)同事、互幫互助，合作共事。在工作中我深刻的體會(huì)到，善于發(fā)現(xiàn)工作中的快樂，才能激發(fā)對(duì)工作的積極性，有一句話是“工作著是美麗的”。只有在工作中開心的人，才能體會(huì)到這種快樂！

　　２、我在近六的工作實(shí)踐中逐步養(yǎng)成了腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。教學(xué)基本功扎實(shí)，逐漸形成了方法靈活、獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格。較強(qiáng)的組織管理能力，　有好學(xué)精神，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊，能不斷鉆研業(yè)務(wù)，在工作中反思總結(jié)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和理論素養(yǎng)。

　　不足：

　�。薄�創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。特別是在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段上及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)上有所不足；

　　２、在工作中易犯急躁、不冷靜的毛病。在對(duì)待個(gè)別幼兒上不能做到因人而異、因事而異，對(duì)特殊兒童缺乏足夠的耐心；

　　３、教育理論水平有待提高。作為一名邁向成熟期的教師必須有更多的知識(shí)和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列，才能起到成長(zhǎng)的作用。而我缺少堅(jiān)持不懈地吸取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念的意識(shí)和堅(jiān)持不懈的讀書習(xí)慣。

　　二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

　　作為一名幼教工作者，專業(yè)成長(zhǎng)是我們的教學(xué)生活中不可缺少的不部分。專業(yè)成長(zhǎng)用一句話來說就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的過程。

　　目標(biāo)：

　�。薄⒆鲆幻�勤學(xué)習(xí)、勤思考、有開拓創(chuàng)新精神的幼兒教師，完成從合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變；

　�。�、因材施教，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別化教養(yǎng)，提高自己在個(gè)別化教養(yǎng)方面的能力。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�專業(yè)水平的提高。

　　１、學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

　　認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《教學(xué)用書》系列叢書，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

　　每學(xué)期讀一本教育專著，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《幼兒教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

　�。病�專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。

　　在師德修養(yǎng)，教育理論，課堂教學(xué)，教育科研，班級(jí)管理等方面進(jìn)行提高；

　　掌握各年齡段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取在明年完成一級(jí)教師的評(píng)選。

　　堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

　�。ǘ�）能力提高

　�。薄⒄覝�(zhǔn)定位，服務(wù)幼兒、家長(zhǎng)

　　由于班上個(gè)別幼兒個(gè)性比較突出，自由散漫，不聽勸告，獨(dú)立獨(dú)行，比較自我，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別化教養(yǎng)勢(shì)在必行。

　　本學(xué)期對(duì)于這個(gè)班級(jí)來說，我是新教師。由于以前從沒接觸過，家長(zhǎng)和幼兒對(duì)我都不熟悉，因此，盡快的找準(zhǔn)自己的定位，積極投入到班級(jí)工作和生活中成了我的首要任務(wù)。做幼兒的大朋友，讓幼兒喜歡上自己；時(shí)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)信任自己是首要目標(biāo)。設(shè)身處地為幼兒和家長(zhǎng)著想，更坦誠(chéng)、真實(shí)的與家長(zhǎng)互動(dòng)，把微笑掛在臉上，為幼兒和家長(zhǎng)排憂解難，更好的服務(wù)幼兒和家長(zhǎng)。

　　２、因材施教，為個(gè)別幼兒制定個(gè)別教養(yǎng)計(jì)劃

　　針對(duì)個(gè)別幼兒的個(gè)性，從多方面觀察、了解幼兒的特點(diǎn)和性格，從而制定適合該幼兒的個(gè)別教養(yǎng)計(jì)劃，做到所有幼兒共同、全面、健康的發(fā)展，提高自己的專業(yè)能力。

　�。ㄈ�）實(shí)施過程

　�。�、階段實(shí)施具體步驟：

　　第一個(gè)階段（觀察了解階段：９月－１０月）：盡快熟習(xí)班上幼兒的各種情況。通過與班級(jí)幼兒的觀察和接觸，了解班級(jí)幼兒的性格特點(diǎn)、性格和各方面能力，找出個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)觀察、了解；

　　第二個(gè)階段（心中有數(shù)階段：１１月）：掌握全班幼兒的能力，對(duì)個(gè)別幼兒的特性做到心中有數(shù)，與家長(zhǎng)溝通，全方位的了解個(gè)別幼兒的特點(diǎn)；

　　第三個(gè)階段（計(jì)劃制定階段：１２月）：針對(duì)班上的幾個(gè)性格突出的幼兒，分別制定對(duì)應(yīng)的教育教養(yǎng)計(jì)劃；

　　第四階段：（追蹤實(shí)踐階段：１月－６月）：對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教養(yǎng)，做好個(gè)別教育記錄和觀察記錄，在實(shí)踐過程中不斷完善計(jì)劃；