2、能夠積極參加學校提供的培訓，不斷提高理論素質(zhì)、業(yè)務水平、研究能力，并積極用各種途徑進行有效運用和傳達。

　　3、重視對教育課題的研究，并以課題研究促進教育教學工作開展，課題質(zhì)量高。有三年內(nèi)區(qū)級立項課題，近兩年內(nèi)有案例、論文獲取級以上獎項或發(fā)表。

　　4、每學期至少一次開放教學研討活動或者組織一次公開教研活動，活動效果好。

　　5、積極參加園內(nèi)教學評優(yōu)活動。

　　6、積極參加或組織幼兒參加各類活動效果好。

　　四、評選小組在確定骨干教師名單后，在學校內(nèi)進行公示。

　　五、如有不服從學校（或教研組）決定，給學校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年內(nèi)發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。

　　二、青年教師、中青年教師教學評優(yōu)制度

　　1、成立教學評優(yōu)工作小組：由園長、業(yè)務園長、部分教研組長代表組成。

　　2、青年教師、中青年教師每學期開展一次教學評優(yōu)活動。

　　3、參評資格：教齡不滿5年的教師參加青年教師教學評優(yōu)活動，教齡5年以上的教師參加中青年教師評優(yōu)活動。

　　4、教學評優(yōu)的內(nèi)容依據(jù)課程改革進程，擬定主題和評比標準。參評教師在此基礎上設計并組織活動。

　　5、獎勵：對于在評優(yōu)中勝出的教師，學校給以物質(zhì)獎勵，并發(fā)給榮譽證書，并在考核中體現(xiàn)。

　　6、如有不服從學校（或教研組）決定，給學校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該學期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取消評優(yōu)成績。

　　三、教師發(fā)展的分析與評價管理制度

　　對教師發(fā)展的分析與評價主要從教育環(huán)境創(chuàng)設、設計組織教學活動、與幼兒互動三方面進行。建立以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標的評價體系，重視教師在教育思想、教育態(tài)度、教育教學行為及效果的分析與評，從而及時調(diào)整教師教學行為和策略，提高教師課程實施能力，促進教師專業(yè)化成長。

　　1、教師自評：

　　（1）每位教師在教學展示、研討后應對自己活動的目標制訂、環(huán)節(jié)設計、教學方法和活動中的互動策略進行全面、綜合地分析和評價，并書面上報園方。

　�。�2）每學期根據(jù)園內(nèi)工作重點，開展有針對性的項目自評，教師根據(jù)項目工作指標對自己的工作行為進行分析和評估，并書面上報園方。

　�。�3）學期初，教師根據(jù)園工作目標，結(jié)合自身實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，期末，根據(jù)年度工作重點對自己工作進行階段性和總結(jié)性的小結(jié)、分析與評估，并書面上報園方。

　　2、他評：

　�。�1）每位教師每學期兩次以上聽取同伴教育教學活動，并對其教學行為等進行及時分析、評價與反饋。

　�。�2）教研組長每學期兩次以上聽取組員的教育教學活動，并對組員的教育行為等及時進行分析、評價和反饋。

　�。�3）教研組長每月兩次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員分析、反饋。

　　（4）分園負責人每月進班聽隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時與教師反饋。

　　（5）分園負責人長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長分析、反饋。

　�。�6）分園負責人每月底就本月保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展作出分析、評估，并書面報園方。

　　（7）園長、業(yè)務園長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長、分園長分析、反饋。

　�。�8）園長、業(yè)務園長每月底就兩所幼兒園四個教學點的保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展情況進行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調(diào)整與建議。

　　3、對教師發(fā)展的分析作為課程實施情況和教師實施課程能力的評估，評估結(jié)果將作為下階段課程執(zhí)行的保障與監(jiān)督。

　　四、教師考核制度

　　1、建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務能力、綜合素質(zhì)等方面進行全面考核。

　　2、教職工的考核分為月考核、學期考核、學年考核。

　　3、月考核內(nèi)容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責情況、工作效果等。由考核領導小組根據(jù)不同時期的要求及各崗工作范圍擬定考核具體項目。把結(jié)果記錄在案并進行公示，作為月考核獎發(fā)放的依據(jù)。

　　4、學期考核中，教師平時月考核占60%，家長工作15%，幼兒發(fā)展評估15%，參與學習教研情況5%,安全工作5%。職工平時工作占80%，家長工作占20%。

　　5、年考核：每年度兩個學期的考核成績綜合起來，即成為學年考評成績。

　　6、月考核、學期考核、學年考核是實施獎懲、教職工晉級評定職稱、推優(yōu)評優(yōu)、評選骨干教師、競崗、選送外出學習等工作的依據(jù)。

　　7、考核采取定量與定性相結(jié)合的方法，確保考核工作的科學性、客觀性、真實性、公正性。

　　8、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力，促進工作質(zhì)量的提高。