2 、換位思考、以理服人，經常會聽到老師講；工作累一點沒什么，只要領導心中有數(shù)就夠了。教師希望園長理解他們工作的辛苦，作為園長要將心比心，經常與教師交流思想，談談心里話，遇事?lián)Q位思考，舍身處地地為對方考慮一下。就是用這種簡單明了且通情達理的處事原則，我合理的解決了發(fā)生在老師和老師之間，老師和家長之間，老師和領導之間的許多事情，做到合情合理，讓教師心服口服。工作中我以"自身正，辦事公，標準高，思路清"的處事原則，在處理日常工作中要一視同仁，公私分明，以心相待，讓教職工心服口服。

　　3、賞識教師，信賴教師一名優(yōu)秀的管理者，在日常工作中要善于尋找教師身上的閃光點，用欣賞的眼光，接納每一位教師，多看到她們的長處。讓教師在自己的長處能被別人看到，并受到尊重和愛護時，增強她們的自信心，她們才能有更高的追求。有時，園長的一句話，一個臉上，一個眼神都會影響教師的工作情緒，因此，作為園長沒有理由不對教師的辛勤勞動倍加尊重，特別是在語言上不要太吝嗇，要經常給予教師一定的表揚和肯定，必須使教師感到他的勞動成果得到了尊重。此外，幼兒教師的脾氣、性格、經歷、愛好、家庭各不相同，園長要正視教師的個體差異，尊重教師的個體需要，根據(jù)每位教師的特點，有目的地和他們談心，對做出成績的教師及時表揚鼓勵，使其心理上得到滿足。對于工作差一些的人做到不嫌棄，不冷落，認真分析原因，有針對性地幫助她們提高工作責任感和工作效率，使教師感覺園長對他們的信任，同時也使教師對園長產生信任感。營造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，比如：盡可能多地給教師提供參與的空間，讓教師參與培訓計劃的制定，參與園內大型活動的設計與組織，在具體的參與活動中，參與內容的選擇和方式的運用上都要以教師為主，給教師們交流、探討、合作的機會等等，其實，參與的過程中就是培訓的過程。實踐證明，這些方法是有效的。我們幼兒園里有一位剛分配來的女教師，其素質好，上進心強，但性格內向，園長多次主動與她談心，其他教師也紛紛給她關心與愛護，為她施展才華營造一個寬松的環(huán)境，僅三年時間，這位青年教師就取得了突出的成績。

　　5、以才示人，注重教師的專業(yè)培養(yǎng)。

　　作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要堅持不斷的學習知識，充實自己，具備深厚的專業(yè)知識和扎實的業(yè)務技能。俗話說：要給學生一杯水，自己得有一桶水。作為一名園長就必須具備源源不斷的水。為了和教師教研學習，我總是提前把要和教師談到的東西反復推敲、學習、研究，我想只要是我給予教師的就應該是最好的，最精彩的，最精確的。在教師經常性的一些業(yè)務方面的活動中，我總積極投身到活動中。比如教室裝飾環(huán)境，我為她們剪、貼、粘、畫，而且我的作品經常是讓這些教師心服口服，贊不絕口，在教研活動的開展時，我一般先讓教師發(fā)表自己的意見，最后我做總結性的發(fā)言，并仔仔細細的分析，探討，做到面面俱到。通過一系列的教學活動，教師感到從自己的領導身上確實能夠學到東西，時間長了就更有利于我對教師隊伍的管理。

　　五、深層次的開展幼兒園特色教育活動。

　　幼兒園特色教育是培養(yǎng)幼兒特長和提高幼兒園知名度的最有效途徑，在英語教學中，我們把研究重心從教幼兒學英語轉向讓幼兒用英語，努力創(chuàng)設良好的英語氛圍，在全園開展英語環(huán)境氛圍評比活動，讓幼兒在生活中自然習得英語，主動使用英語，成為語言的主動學習者和建構者。在創(chuàng)新思維游戲課程教學方面，通過引導、想象、創(chuàng)造、創(chuàng)作，進一步促進幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維能力、語言的口頭表達能力，手腦的協(xié)調能力，為幼兒進入小學奠定了良好的基礎。

　　六、加強硬件建設，努力實現(xiàn)環(huán)境設施優(yōu)化。

　　為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，幼兒園應極力加大資金投入或爭取上級主管部門的資金幫助，用于創(chuàng)建工作，使園容園貌、硬件設施在原有的基礎上有了較大的改善。進一步創(chuàng)設優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質教育的手段之一。新《綱要》也明確指出："幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。"為此，我們在積極完善設備設施的同時，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們對幼兒園的每一處都進行了精心的布置。幼兒園內綠樹成蔭，童趣盎然。我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育彩繽紛意義的環(huán)境充滿童趣，給人以美感。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都有幼兒參與設計的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。游戲區(qū)內，許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作、實施才華、模仿生活的機會，在這些小空間中，孩子們無拘無束，他們在玩中學、學中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。