——建設(shè)部幼兒園 賈萍

 

孩子的性格各不相同，興趣愛(ài)好也是千差萬(wàn)別，再淘氣的幼兒也會(huì)有他閃光的一面，而我們就要善于發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)并且用他的強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)他的弱項(xiàng)。

 

班中有幾個(gè)幼兒比較活躍，他們很聰明學(xué)東西很快，但在活動(dòng)中很容易興奮，他們的這種行為會(huì)直接影響到其他的孩子，通過(guò)和幼兒長(zhǎng)時(shí)間的接觸我知道，與其直接制止、批評(píng)他們倒不如改變我們的教育策略，可以嘗試在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們機(jī)會(huì)，讓他們也體驗(yàn)一下做老師的感覺(jué)。

 

今天在餐前活動(dòng)時(shí)，我正在為小朋友講故事，這些小淘氣又開(kāi)始坐不住了，于是我找來(lái)了一名語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)的淘氣包到前面來(lái)為小朋友講故事，又請(qǐng)來(lái)一名小淘氣當(dāng)管理員，他們能作好么？講故事的幼兒口齒清楚，富有感情，另一名管理員也是盡職盡責(zé)，不停的巡視小朋友，看到有做不好的小朋友他就會(huì)很?chē)?yán)肅的提醒�？吹竭@我笑了，我知道我的教育策略還是很有效的，最后還在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)他們做得很好。他們也笑了……

到了下午，我又找來(lái)了這兩名小朋友，對(duì)講故事的孩子說(shuō)：“你在講故事的時(shí)候希望小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)還是隨便亂動(dòng)折騰呢？”他說(shuō)：“我想讓他們都認(rèn)真聽(tīng)我講故事，他們要鬧我就不講了�！薄皩�(duì)呀，那以后老師講課時(shí)你能淘氣么？”他也笑了說(shuō);“那我以后認(rèn)真聽(tīng)老師講故事�！薄澳悄隳�？”我看著當(dāng)管理員的小朋友�！拔乙院笠沧骱�，我還要當(dāng)管理員�！蔽医又�說(shuō)：“只有自己作好了才更有資格去管理別的小朋友，小朋友才會(huì)聽(tīng)你的，對(duì)么？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

 

他們雖然有時(shí)在活動(dòng)中很難控制自己的情緒，但他們?cè)趧e的方面也會(huì)有很突出的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)馬上給與他們肯定，讓他們?cè)诘玫秸J(rèn)可后慢慢的改變自己、不斷的提高自己。