——建設部幼兒園 賈萍

 

孩子的性格各不相同，興趣愛好也是千差萬別，再淘氣的幼兒也會有他閃光的一面，而我們就要善于發(fā)現(xiàn)這一點并且用他的強項帶動他的弱項。

 

班中有幾個幼兒比較活躍，他們很聰明學東西很快，但在活動中很容易興奮，他們的這種行為會直接影響到其他的孩子，通過和幼兒長時間的接觸我知道，與其直接制止、批評他們倒不如改變我們的教育策略，可以嘗試在適當?shù)臅r候給他們機會，讓他們也體驗一下做老師的感覺。

 

今天在餐前活動時，我正在為小朋友講故事，這些小淘氣又開始坐不住了，于是我找來了一名語言表達能力很強的淘氣包到前面來為小朋友講故事，又請來一名小淘氣當管理員，他們能作好么？講故事的幼兒口齒清楚，富有感情，另一名管理員也是盡職盡責，不停的巡視小朋友，看到有做不好的小朋友他就會很嚴肅的提醒�？吹竭@我笑了，我知道我的教育策略還是很有效的，最后還在全班幼兒面前表揚他們做得很好。他們也笑了……

到了下午，我又找來了這兩名小朋友，對講故事的孩子說：“你在講故事的時候希望小朋友坐好認真聽還是隨便亂動折騰呢？”他說：“我想讓他們都認真聽我講故事，他們要鬧我就不講了。”“對呀，那以后老師講課時你能淘氣么？”他也笑了說;“那我以后認真聽老師講故事。”“那你呢？”我看著當管理員的小朋友�！拔乙院笠沧骱�，我還要當管理員�！蔽医又�說：“只有自己作好了才更有資格去管理別的小朋友，小朋友才會聽你的，對么？”他點點頭。

 

他們雖然有時在活動中很難控制自己的情緒，但他們在別的方面也會有很突出的表現(xiàn)，我們應該在發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點時馬上給與他們肯定，讓他們在得到認可后慢慢的改變自己、不斷的提高自己。