著名教育家陳鶴琴先生提出："兒童應(yīng)有良好的環(huán)境，凡是可以給孩子接觸的物質(zhì)和人都是他們的環(huán)境，環(huán)境對兒童影響很大，要給兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，要有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境、審美的環(huán)境、圖畫的環(huán)境。"《幼兒園工作規(guī)程》中提出"幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動的多種形式的教育過程"，"創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件"。根據(jù)《規(guī)程》精神，幼兒園教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境，讓幼兒在與外界環(huán)境的相互作用中，各方面能力得到發(fā)展。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境，就是要創(chuàng)設(shè)一個能體現(xiàn)全面發(fā)展教育目標(biāo)，有利于促進幼兒感知力、觀察力、想像力、思維能力、口語表達(dá)能力、動手操作能力和個性發(fā)展的良好的物質(zhì)環(huán)境。

　　同時《規(guī)程》強調(diào)指出"要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運用感觀為原則，靈活地運用集體活動與個別活動的形式， 為幼兒提供充分活動的機會"�？梢姡�布置好幼兒園的環(huán)境、對于幼兒的成長與發(fā)展是十分重要的。

　　一、在活動室內(nèi)設(shè)置各種活動角落在活動室內(nèi)可以為孩子們設(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識角、自然角等。這些活動角落不僅為孩子們 提供了活動機會和空間，同時可以在活動的過程中，增長幼兒的知識，開發(fā)幼兒的智力，加強了幼兒動手動腦 的能力。比如：在幼兒園設(shè)置的美術(shù)角，這是為幼兒提供美工活動的場所。孩子們在繪畫、剪貼、折紙、塑造 、制做等活動中，使觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力，得到了鍛煉和發(fā)展。美工活動既可以對幼兒進行 形象思維的訓(xùn)練，又可以培養(yǎng)幼兒抽象思維的能力。美工活動是手腦并用、動靜交替、寓教于樂的好形式。幼 兒在玩中做，玩中學(xué)，整個活動生動有趣，豐富多彩�？梢允褂變好劝l(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。因此在幼兒園中設(shè)置美術(shù)角是十分必要的。為幼兒設(shè)置圖書角，可以使孩子們通過閱覽圖書，豐富知識，開發(fā)智力。 圖書角有多種形式，條件好的幼兒園可以制做專用的圖書柜，圖書架等，狹窄的幼兒園可以將圖書角設(shè)置在窗臺上。效果比較好的是布袋式圖書角。布袋式圖書角具有制作簡便，不占空間，價格低廉，幼兒取送圖書方便，美觀大方，富有幼兒情趣等特點。同時，可以培養(yǎng)幼兒艱苦樸素，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。布袋式圖書角，可 以設(shè)置在風(fēng)琴的背面和門上，為幼兒的學(xué)習(xí)和成長起到了一定的作用。

　　二、布置家園聯(lián)系，小紅花園地等專欄家園聯(lián)系、小紅花園地專欄，是幼兒園必不可少的欄園。家園聯(lián)系專欄是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地 ，該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學(xué)情況，以及幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，配合教師做好教育工作。教 師還要以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女的方法。家長也可以把自己的意見、見解和 要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。幼兒園設(shè)置小紅花園地，是為了表揚和鼓勵幼兒進 步，激發(fā)動兒積極向上的愿望。小紅花代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點和情況確立，如午睡小紅花，進餐小紅 花，學(xué)習(xí)小紅花，守紀(jì)律小紅花，講衛(wèi)生小紅花等。在周末總評時，就可以比一比，誰的紅花最多，誰的進步最大，通過在幼兒園設(shè)置小紅花園地，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發(fā)展。

　　三、幼兒園瓷磚墻壁的利用在幼兒園設(shè)置瓷磚墻面，為師生共同參與裝飾、繪畫提供了很好的條件，是幼兒園布置環(huán)境較為理想的方 法。

　　在師生共同設(shè)計、布置環(huán)境的過程中，把幼兒的作品布置在活動室的瓷磚墻壁上，使幼兒對自己的生活環(huán)境，增添一種親切感，提高了幼兒的主人翁意識。這樣不僅可以通過美的環(huán)境陶冶了幼兒的情操，也可以發(fā)展幼兒的動手動腦的能力，提高幼兒的美術(shù)技能。如果幼兒園結(jié)合主題教育與季節(jié)的變化，隨時更換幼兒的作品，就潛移默化地對幼兒進行了知識傳授。