�。�2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，"快快快，到我傘下避一避。"（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲"謝謝你"。出示小蘑菇說聲"不客氣"。

　　（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍�，世界最美麗�?/p>

　　2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么樣？

　　3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學(xué)唱新歌。

　�。�1）幼兒聽老師彈琴一次。

　�。�2）完整教幼兒演唱歌曲。

　�。�3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

　�。�4）集體一起演唱。

　　6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

　　1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段（1）-（11）小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

　　第二段（1）-（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

　　（12）-（21）小節(jié)。

　　2）、完整的進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結(jié)束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

　　四、活動(dòng)延伸：組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。

　　反思參觀植物園時(shí)，一只老鼠跑了出來，我順手撿起一塊石子向它扔去，"小老鼠真可憐，它媽媽一定傷心極了，它一定是餓了，出來找東西吃，我最喜歡老鼠。"孩子們一臉傷心的議論起來。他們?cè)趺炊冀邮懿涣死鲜髮?duì)人類有害的事實(shí)�？吹剿麄儗�(duì)老鼠如此感興趣，我便開展了老鼠這一主題探索活動(dòng)，我們一起觀察老鼠的特征，通過觀看圖書、影片等了解老鼠的生活習(xí)性。

　　最后，孩子們?cè)?quot;老鼠的食物"這一問題上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，佳蕾說老鼠什么都吃，還拿來了見證："被老鼠咬爛的被褥、衣服、木頭、書紙……"我沒有否定她的觀點(diǎn)，而是講了故事《皮皮的長(zhǎng)牙》，讓他們明白老鼠牙齒終生都在生長(zhǎng)的生理特性，它需要不斷的磨牙，阻止牙齒繼續(xù)生長(zhǎng)。

　　幼兒總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的愿望去探究周圍世界，常常用自己獨(dú)特的、不同于成人的眼光認(rèn)識(shí)世界。因此，首先，我們要允許幼兒出錯(cuò)，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)。文中孩子們因不了解老鼠生活習(xí)性，而誤認(rèn)為老鼠對(duì)人類有益，說明他正在積極思考，我們教師應(yīng)保護(hù)他的好奇心、求知欲，留給他自由想象的空間，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去探索。

　　其次，我們應(yīng)具有了解幼兒興趣和對(duì)幼兒需要領(lǐng)悟的能力。如發(fā)現(xiàn)佳佳對(duì)老鼠的興趣，我敏感的意識(shí)到幼兒有了解或表達(dá)自己對(duì)老鼠的感受的愿望和需要，利用幼兒的興趣和現(xiàn)實(shí)情景，適時(shí)的融入教育。很自然地生成一個(gè)幼兒感興趣的觀察活動(dòng)。

　　再次，具有從幼兒感興趣的事物中發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)含的教育價(jià)值的能力。不是每一個(gè)幼兒都見過老鼠，有的幼兒即使見過，父母也不一定引導(dǎo)他們觀察。這個(gè)活動(dòng)機(jī)會(huì)一旦丟失，就很難找回來，我及時(shí)抓住教育契機(jī)，進(jìn)行彈性教學(xué)，及時(shí)生成新的活動(dòng)。

　　教學(xué)實(shí)踐中，我靈活運(yùn)用教育機(jī)智，以幼兒的興趣為支點(diǎn)，嚴(yán)格把握生成活動(dòng)的"度"：

　　反思：

　　這件事給我的觸動(dòng)很大。在平時(shí)，教師往往習(xí)慣于要求孩子參加老師組織的活動(dòng)，對(duì)于投放的材料，雖然是希望孩子能發(fā)現(xiàn)多種玩法，但是在孩子操作時(shí)往往還是會(huì)有意無意的引導(dǎo)他們向著老師預(yù)設(shè)的方向進(jìn)行探索。其實(shí)，孩子的能力和創(chuàng)造的熱情有時(shí)是超乎我們教師的想象的，作為教師其實(shí)應(yīng)該給予孩子更多主動(dòng)權(quán)，讓孩子更主動(dòng)地參與活動(dòng)，這樣我們教師也會(huì)從中受到更多地啟示，得到更多地驚喜。就象本案例中，如果我在孩子找到圖片自言自語時(shí)就去干擾他的話，就不有后來孩子們自編的各種"小青蛙長(zhǎng)大了"的故事了。