活動目標：

　　1．在操作活動中感知物體由于重心移動會出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。

　　2．能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試記錄探索的結果。

　　3．提高觀察能力和對事物的探究興趣。

　　活動準備：

　　1．前知識準備：了解圓的物體（如小圓球.小鋼珠）是會滾動的。

　　2．物質準備：空膠囊、綠豆、小紙團、小鋼珠、小石子、紙盤、記錄表格、課件、透明空膠囊。

　　活動重點：

　　探索綠豆、小紙團、小鋼珠、小石子這四種材料，哪一種材料放進空心膠囊里，能讓膠囊翻起跟斗來。

　　活動難點：

　　將這四種材料分別裝進四個透明空心膠囊里，在有折交的KT板上嘗試操作比較那種材料能讓膠囊翻起跟斗。

　　活動過程：

　　一、觀看膠囊表演，激發(fā)興趣。

　　1．出示膠囊，引起幼兒探索的興趣�！�"這是什么？這是一顆打開來能裝藥的膠囊。平時小朋友可不能隨便拿膠囊玩、甚至吃哦！"2．教師在KT板上演示小膠囊翻跟斗教師：我的膠囊本領很大喲，它會表演魔術！

　�。ōh(huán)節(jié)分析：《綱要》中指出："為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。"該環(huán)節(jié)為吸引幼兒興趣而設計，活動中我也提醒幼兒這是一顆特殊的膠囊，今天在老師的引導下來和小朋友一起實驗，平時的膠囊不能用來隨便玩、吃這一安全教育。幼兒欣賞了膠囊在傾斜的、有折角的KT板上接連翻跟斗時，覺得非常驚奇，都躍躍欲試。）二、實驗一：嘗試讓空膠囊翻跟斗1．幼兒用空膠囊實驗。

　　教師：在你們的桌子上，老師也為你們準備了膠囊和KT板，請你們也讓你的小膠囊來表演翻跟斗吧！

　　2．設疑：你們的膠囊能翻跟斗嗎？為什么你們的膠囊不能翻跟斗？

　�。ōh(huán)節(jié)分析：設計讓幼兒用空膠囊嘗試這一環(huán)節(jié)，是為了讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題，即原來要在空心膠囊中裝入材料才能翻跟斗。）三、實驗前猜想1．猜想膠囊里放什么材料能翻跟斗？

　　2．借助投影儀介紹綠豆、小石子、小鋼珠、小紙團四種材料。

　　教師：膠囊里的材料就藏在這四種材料里，猜一猜可能會是哪種呢？

　　3．教師和幼兒統(tǒng)計數(shù)據(jù)并在記錄表（一）上記錄。

　�。ōh(huán)節(jié)分析：《綱要》強調："能運用各種感官，動手動腦，探究問題。"我請幼兒觀察四種材料，發(fā)現(xiàn)四種材料不同的特性，判斷猜測哪種材料裝進空心膠囊后會使膠囊翻起跟斗來。）四、實驗二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓膠囊翻跟并記錄。

　　1．實驗前要求：

　　第一、將這四種材料分別放進四顆膠囊里試一試，一顆膠囊裝一種材料，看裝了哪種材料的膠囊能翻跟斗。

　　第二、裝有四種材料的四顆膠囊都試過之后請完成操作記錄表，能成功的打鉤，不能成功的打叉。（介紹實驗記錄卡）第三、安全提醒，這些材料都很小，實驗時不能放入眼睛、耳朵、鼻子里。

　　2．幼兒實驗。

　　3．師生共同討論交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。請2-3名幼兒上來演示實驗結果。師：你裝哪種材料的膠囊能連續(xù)翻跟斗的？（請個別幼兒演示，共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。）4．打開老師的膠囊共同驗證。并把五角星送給猜正確的小朋友。

　�。ōh(huán)節(jié)分析：《綱要》中指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。該環(huán)節(jié)中，我首先通過讓幼兒觀察材料猜一猜，而后再進行操作、實驗。在操作時，我為每個幼兒準備了四顆透明、空心膠囊，將每一種材料分別裝進四顆膠囊中，是因為空心膠囊長時間在捏在手中時會容易遇熱變形，同時為了便于比較四種材料裝進空心膠囊后哪種能翻跟斗，而選用透明的膠囊是為了讓幼兒在實驗時能夠看清楚膠囊中裝的材料便于準確記錄。為幼兒提供的有折角的KT板也是為了讓幼兒在實驗膠囊是否能翻跟斗時能保持直線運動。）五、了解膠囊翻跟頭的原理。

　　1．觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是球形的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像變魔術一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。

　　2．出示圖示，揭示膠囊翻跟斗的奧秘。（得出膠囊會翻跟斗的結果）教師小結：聽明白了嗎？原來在外力的作用下膠囊中的鋼珠滾動使膠囊的重心移動了，鋼珠接連不斷的滾動，膠囊重心也接連不斷的移動，膠囊就連續(xù)的翻起跟斗來了。我們給它取個名字叫"魔術膠囊"。

　　3．引導幼兒比較形、重量、大�。毫硗馊�顆裝有其他材料的膠囊為什么不能翻跟斗？

　�。ōh(huán)節(jié)分析：通過形象生動的課件演示，將鋼珠在膠囊里重心移動的鏡頭方面，配以簡單的語言解釋，）六、拓展。

　　教師表演魔術膠囊在手心站立的本領。探討魔術膠囊站立的原因。（重心固定）（環(huán)節(jié)分析：通過老師讓魔術膠囊在手心站立的表演，激發(fā)幼兒對膠囊進一步的探索欲望：重心固定。）活動延伸：