設(shè)計意圖：

　　桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整個城市都飄灑著清香。真可謂

　　“

　　桂林

　　秋天到，桂花香味飄。

　　”

　　我們鐵西幼兒園的桂花今年遲遲沒有開，真是讓人等得

　　著急

　　------

　　昨天它終于盛開了！

　　本班的幼兒早上一到幼兒園就興奮地叫個不停，

　　有的小朋友

　　問我：

　　“

　　桂花怎么這么小呢？

　　”“

　　桂花和其他的花有點不一樣。

　　”

　　不少小朋友跳著

　　去摘，

　　還有個小朋友搬來椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花，

　　一邊自言自語地

　　說：

　　“

　　桂花到底是什么樣子的呢？

　　”

　　看到這一切我沒有直接去回答他們的問題，

　　而

　　是確定設(shè)計這一活動，讓幼兒自己去觀察

　　“

　　桂花到底長樣子？有什么用？

　　”

　　活動目標：

　　1

　　、通過看看、聞聞、摸摸、嘗嘗等活動讓幼兒了解桂花的特征和用途。

　　2

　　、發(fā)展幼兒的觀察能力、表達能力和動手能力。

　　3

　　、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

　　活動重點：讓幼兒了解桂花的特征和用途。

　　活動難點：引導(dǎo)幼兒深入細致地觀察。

　　活動準備：

　　1

　　、桂花及桂花制品

　　(

　　糖、餅、香水、茶、酒等

　　)

　　2

　　、制作特產(chǎn)的材料和工具

　　(

　　紙、筆、膠泥、桂花香包等

　　)

　　活動流程

　　:

　　“

　　郊游

　　”

　　引出課題→幼兒觀察了解桂花的特征→了解桂花的用途→品嘗使用桂花

　　制品→動手制作特產(chǎn)送客人

　　.

　　活動過程：

　　一、隨音樂

　　“

　　郊游

　　”

　　進入課題。

　　教師向幼兒提出問題：

　　“

　　這兒和我們教室有什么不一樣？

　　”

　　是什么東西這么香？

　　（桂花）它長在哪里？

　　二、幼兒觀察，了解桂花的特征。

　　1

　　看一看。

　　教師提問

　　:

　　你看到的桂花是什么樣子的

　　?

　　什么顏色

　　?

　　2

　　、聞一聞。

　　教師提問

　　:

　　聞起來有什么感覺

　　?

　　3

　　、比一比。

　　教師：我請小朋友看桂花和

　　有什么不一樣。

　　2

　　教師引導(dǎo)幼兒歸納：

　　“

　　我看見的桂花

　　——

　　它的花瓣很小，而且一支有很多朵小

　　花

　　”

　　教師適當補充。

　　三、了解桂花的用途。

　　1

　　、引導(dǎo)幼兒說出桂花的用途。（觀賞、制作吃的、用的、還可以當藥材等）

　　2

　　、教師小結(jié)（強調(diào)桂花是桂林的特色，是值得大家、驕傲的）。

　　四、品嘗試用桂花制品。

　　1

　　、幼兒自由選擇物品嘗一嘗、用一用。

　　2

　　、引導(dǎo)幼兒說一說味道和感受。