活動目標(biāo)：

　�。�1）發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認(rèn)識左上、左下、右上、右下，為進(jìn)入小學(xué)后的書寫做準(zhǔn)備。

　�。�2）培養(yǎng)幼兒清楚、響亮、準(zhǔn)確的口語表達(dá)能力。

　　（3）培養(yǎng)幼兒有序，細(xì)致的觀察能力，能夠辨別團(tuán)的席位不同。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�1）教學(xué)軟件《森林里的旅館》一個。

　�。�2）音樂《健康歌》。

　�。�3）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一套。

　�。�4）人手墊板一份。

　　活動過程：

　　（1）引起興趣，認(rèn)識上、下、左、右。

　　1、“小熊告訴我，森林里開了一家旅館。今天，我們一起去參觀一下吧！”幼兒跟老師進(jìn)場。

　　2、“旅館到了，真奇怪！這家旅館怎么沒有房間呀？怎么辦呢？”（幼兒自由回答）

　　3、“我給你們準(zhǔn)備了一根直線，請你們試試，給旅館分兩個房間。”（幼兒自由講述）

　　4、

　　a、教師引導(dǎo)，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個房間的。”（老師用手指上下。）一個房間在？（上邊）一個房間在？（下邊）

　　b、“旅館里買了許多東西，請你猜猜，它們分別放在哪個房間？”“你想把它放在哪兒，請用手指一下。”（電視、桌子、床）

　　c、“你們猜對了嗎？我們一起來看看。”“上面的房間有什么？”“下面的房間有什么？”

　　5、a“除了分上下兩個房間外，還可以怎么分？”“哦，原來用一根豎線將旅館分成兩個房間。”“這個房間在。。。？”（左邊）“這個房間在。。。”（右邊）

　　b、“旅館開張了，小動物們都來住，請你猜猜誰會住左邊的房間？誰會住右邊的房間？”

　　c、“你們想不想知道，小動物們到底住哪里？”原來左邊的房間住著。。。右邊的房間住著。。。

　　d、“瞧！又來了一些小動物，房間不夠了，怎么辦？”提示：我們要把旅館分成幾個房間，小動物們才可能每人住一間房？請你再來分一分。

　　6、出示圖片

　　a、“房間分好了，現(xiàn)在我們要給房間取名字啦！”如：小雞住哪個房間？引導(dǎo)幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個好聽的名字，叫左上。”

　　b、“我們給房間取名字的時候，要先講左邊還是右邊，然后講上邊還是下邊。”“誰愿意給另外幾間房取名字呢？”

　　c、“房間的名字取好了，現(xiàn)在誰愿意給小動物們重新安排房間？”幼兒自由回答，可讓多為幼兒自由安排。

　　7、a、“其實，除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個不同的方位外，我們的手個腳也可以分成這幾個不同方位。”老師伸出左手：“看，我們的這只手可以表示什么方位？”（左上）

　　b、同樣請幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。

　　c、“那么就讓我們的四肢來做一個方位游戲吧！”“看著圖上的小箭頭，我們一起來伸出手或腳表示出方位，并說穿方位的名字，看誰伸得又對又快！”

　�。ㄏ扔煽匆粋�箭頭開始，逐步到同時出示兩個、三個、四個箭頭。）

　　8、游戲：跳舞毯 “小朋友們，你們玩過跳舞毯嗎？”“今天老師就帶你們?nèi)ネ嫣�舞毯�?rdquo;

　　“跳舞毯上也分出了這幾個不同方位呢！聽老師口令，請你用雙腳踩帶相應(yīng)的方位上去。”

　　A、A、先練習(xí)左右方位，再練習(xí)上下方位。

　　B、B．練習(xí)左上、左下、右上、右下四個方位。

　　C、C、“接下來讓我們跟著節(jié)奏，一起來跳吧！” 結(jié)束：“大家都跳累了，回去休息一下吧！”