大班綜合藝術教育—風
媽咪愛嬰網 ideagreen.cn 2010年04月30日 00:43:50大班綜合藝術教育—風
設計意圖： 通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
活動目標： 1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。 2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。 3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
活動準備： 學具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料； 知識經驗：幼兒對成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經驗。
活動過程： 一、教師與幼兒討論，導入活動 猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”(風) “風有顏色嗎?”“為什么?” “現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?” 教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。 提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?” “看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?” “為什么說他們有顏色?”“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內容 “想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”
設計意圖： 通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現文學作品的能力。
活動目標： 1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。 2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。 3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
活動準備： 學具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料； 知識經驗：幼兒對成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經驗。
活動過程： 一、教師與幼兒討論，導入活動 猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”(風) “風有顏色嗎?”“為什么?” “現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?” 教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。 提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?” “看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?” “為什么說他們有顏色?”“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內容 “想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”
