大班綜合藝術(shù)教育—風(fēng)

  設(shè)計(jì)意圖：  通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

  活動目標(biāo)：  1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。  2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。  3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

  活動準(zhǔn)備：  學(xué)具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；  知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程：  一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動  猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走�！�—打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))  “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”  “現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”  教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。  提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”  “看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”  “為什么說他們有顏色?”“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

  二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容  “想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”