設(shè)計(jì)意圖：

　　詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹，描寫生動(dòng)，又具有擬人化特點(diǎn)，符合大班幼兒想象思維的特點(diǎn)。同時(shí)樹是孩子們生活中經(jīng)常能見到的、接觸到的，幼兒園里也有很多不同種類的樹，孩子們對樹有一定經(jīng)驗(yàn)。基于以上兩點(diǎn)，我選擇了這首詩歌作為教材，設(shè)計(jì)了此次詩歌欣賞活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解詩歌內(nèi)容，通過"畫面、音樂、朗誦"等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。

　　2. 賞析"粉嘟嘟"、"傘兒一樣"的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達(dá)對樹的喜愛。

　　3. 萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過"畫面、音樂、朗誦"等形式感受四季各種樹的美好，理解賞析詩歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境，并表達(dá)自己的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，理解詩歌主題

　　提問：在我們生活周圍，有很多很多的樹，你認(rèn)識哪些樹？

　　提問：假如你是一棵樹，你愿做一棵什么樹？理由。

　　二、理解和賞析詩歌內(nèi)容

　　1. 完整朗誦，了解詩歌的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容。

　　提問：假如我是一棵樹，我想做什么樹呢？請你仔細(xì)聽一聽。（按照春夏秋冬的順序來梳理）

　　2. 感受詩歌中對色彩的描述。

　　提問：我為什么愿意做一棵春天里的桃樹？聽聽看，找找我愛桃樹的理由。

　　提問："粉嘟嘟"給你什么感覺？

　　用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。

　　3. 感受詩歌中對形狀的描述。

　　提問：這是一棵怎樣的樹？（出示樟樹圖片）

　　提問：夏天里的樟樹，有什么特別的地方？

　　重點(diǎn)理解"像傘兒一樣的樹冠"。

　　引導(dǎo)幼兒肢體表現(xiàn)樹林，體會"給人們送去陰涼"。

　　4. 理解并嘗試表達(dá)對詩歌的情感。

　　提問：當(dāng)看到這一樹火焰一樣的紅葉，你有什么感覺？

　　5. 感受詩歌朗誦方式與內(nèi)容之間的關(guān)系

　　對比欣賞不同的朗誦方式（高亢的和輕柔的），說說更喜歡哪一種，為什么？

　　三、完整傾聽，感受詩歌意境

　　這就是老師最愛的一年四季的樹，讓我們再來聽聽喜歡它的理由。（完整朗誦）

　　四、結(jié)束

　　（欣賞各種樹的圖片）假如你是做一棵樹，你還愿做什么樹呢？

　　今天，老師和大家分享了我最愛的那么多的樹，我們回去后呀，也可以來找找我們周圍，你最愛的樹，試試看，能不能用詩歌里這么美好的詞來表達(dá)它、描述它。

　　活動(dòng)延伸：

　　語言區(qū)：朗誦詩歌《假如我是一棵樹》；創(chuàng)編詩歌《假如我是一棵樹》；閱讀相關(guān)樹的繪本。

　　美工區(qū)：用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現(xiàn)"四季的樹"。

　　科學(xué)區(qū)：認(rèn)識常青樹、落葉樹。

　　附：詩歌：假如我是一棵樹，

　　假如我是一棵樹，

　　我愿是春天里的一棵桃樹，

　　開著粉嘟嘟的花兒，

　　把春天裝扮得格外可愛；

　　假如我是一棵樹，

　　我愿是夏天里的一棵大樟樹，

　　撐著傘兒一樣的樹冠，

　　給夏天送去片片陰涼；

　　假如我是一棵樹，

　　我愿是秋天里的一棵楓樹，

　　亮著火焰一般的紅葉，

　　讓秋天充滿生機(jī)；

　　假如我是一棵樹，

　　我愿是冬天里的一棵松樹，

　　聽著雪落的聲音，

　　為冬天留住綠色的生命。