一、設(shè)計意圖：

　　棋類特色教育是基于發(fā)展幼兒素質(zhì)的教育理念為目標，

　　以積極誘發(fā)為主要教育手

　　段來開展活動的。

　　圍棋教學活動相對于幼兒園的其他活動，

　　是比較枯燥、

　　抽象的

　　內(nèi)容，

　　圍棋中的棋賽介紹更是如此。

　　那么如何在這樣的圍棋教學活動中來充分發(fā)

　　揮幼兒學習的主動性、

　　積極性，

　　讓幼兒主動地活動呢？結(jié)合我們大班棋類教育研

　　究課題

　　“

　　幼兒競爭意識的培養(yǎng)

　　”

　　這樣的內(nèi)容，

　　我嘗試讓棋類環(huán)境發(fā)揮教育功能，

　　以

　　環(huán)境來激發(fā)幼兒的學習興趣，開展系列棋類活動。

　　在最近的一段時間里，

　　我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用，

　　請孩子們和父母一起收

　　集有關(guān)圍棋賽事的圖片資料，

　　孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識，

　　積累

　　了更多的經(jīng)驗，

　　他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，

　　我和孩子們

　　還一起把這些資料分類，

　　在活動室內(nèi)布置了多個棋賽版面，

　　創(chuàng)設(shè)了與教育相適應(yīng)

　　的棋類環(huán)境，因為是孩子們自己收集的材料，他們特別興奮，在午間、區(qū)域活動

　　時間、

　　吃點心、

　　晨間等時候都會圍著那幾塊版面，

　　津津樂道地談?wù)撍麄兯�了解的�?/p>

　　感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說說、聊聊的過程中孩子們獲得了初

　　步的經(jīng)驗，

　　今天的這個活動就是在此基礎(chǔ)上進行的，

　　老師僅是給孩子們提供了一

　　個相互分享經(jīng)驗，

　　相互交流的平臺，

　　老師在活動中所扮演的角色也只是活動的支

　　持者、

　　合作者、

　　引導者，

　　在活動中，

　　主動權(quán)在孩子們手中，

　　幼兒在其中大膽地說、

　　大膽地談，獲得更多的信息與經(jīng)驗。當然，圍棋棋有其獨特的地方，如：棋賽的

　　冠名權(quán)、參賽國、每一個棋賽不同的特點等，對這些問題的了解，將貫穿于整個

　　活動之中。

　　同時，

　　通過了解這些棋賽中中國棋手在比賽中的情況，

　　還讓孩子們也

　　來進行一個小型的棋賽，

　　在下棋過程中學習那些圍棋高手們勝不嬌，

　　敗不餒的良

　　好品質(zhì)；

　　學習他們敢于向強手挑戰(zhàn)，

　　培養(yǎng)孩子們初步的競爭意識，

　　同時向他們學

　　習為國爭光的精神。

　　二、活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�

　　1

　　、

　　通過幼兒之間的相互交流、

　　談?wù)摚?/p>

　　了解國內(nèi)、

　　國際幾個著名圍棋賽事的名稱、

　　冠名權(quán)、參賽國等相關(guān)內(nèi)容。

　　2

　　、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意

　　識。

　　（二）活動過程：

　　第一部分：說棋賽

　　用我和孩子們一起創(chuàng)設(shè)的棋賽版面來激起幼兒談話的興趣，

　　通過把自己了解到的

　　信息與同伴進行交流，

　　充分發(fā)揮幼兒的主動性，

　　積極參與到談話中來，

　　給幼兒充

　　分講述、充分交談的時間，老師在其中是一個傾聽者、引導者。最后部分老師就

　　幼兒談到的一些內(nèi)容做一個比較完整的小結(jié)，