教師調(diào)整:
現(xiàn)實(shí)生活中很多商家為了招攬生意采取了很多對(duì)策,就象剛才游戲中孩子們所出現(xiàn)的"買一送一"現(xiàn)象,這是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)所表現(xiàn)出來(lái)問(wèn)題。其實(shí)游戲中幼兒生成的內(nèi)容都來(lái)源于幼兒的興趣和需要,教師要做的最重要的事情就是判定其是否蘊(yùn)含著內(nèi)在的教育價(jià)值,是否有利于幼兒的發(fā)展,是否是大部分幼兒所感興趣的。自主性游戲活動(dòng)中判定幼兒生成活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是:是否能夠幫助解決幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)中等待解決的問(wèn)題或遇到的困難;是否有利于拓寬幼兒的見(jiàn)識(shí),增長(zhǎng)其對(duì)周圍生活的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從這些生成中獲得快樂(lè)和真理;是否有利于發(fā)展幼兒對(duì)某一事物的好奇,增進(jìn)其對(duì)探究過(guò)程和方法的了解和運(yùn)用。
分析與反思:
孩子們生成"買一送一"的問(wèn)題教師可以在講評(píng)時(shí),引導(dǎo)幼兒拓展興趣,幫助更多幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn),并使他們能夠從中獲益而生成游戲。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在什么店里了解到買一送一這個(gè)活動(dòng)的,活動(dòng)是怎么樣來(lái)開展的。
游戲中教師還可以適時(shí)適度幫助與指導(dǎo)幼兒獲得一定的知識(shí)或技能,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,豐富自己的行為表現(xiàn),能更好地開展游戲。
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這學(xué)期新添加了娃娃銀行,因?yàn)槭亲詣?dòng)取款機(jī),沒(méi)有安排工作人員。但是今天游戲時(shí),來(lái)拿錢的孩子太多,排隊(duì)排的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。排在最后面的吳雨辰和劉佳寧顯得有些不耐煩了,還時(shí)不時(shí)跑到隊(duì)伍最前面去看看,還想插隊(duì)。
教師調(diào)整:
雖然提供的是自動(dòng)取款機(jī),但我沒(méi)有考慮到所有的地方都要用錢,所以孩子們第一件事就是來(lái)銀行取錢。導(dǎo)致銀行排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍,我認(rèn)為還是需要安排一個(gè)工作人員在一旁指導(dǎo)怎么取錢等。
分析與反思:
幼兒對(duì)新增添的材料比較感興趣,再加上銀行的特殊性。所以孩子們都第一時(shí)間到銀行那開始取錢。也許是生活中只聽過(guò)怎么取錢啊,但并沒(méi)有自己取過(guò)錢。所以生活經(jīng)驗(yàn)的缺少是排長(zhǎng)隊(duì)的主要原因。
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在一次游戲中,幼兒計(jì)劃進(jìn)行"上班"和"下班"的游戲內(nèi)容,但是,怎樣讓家里人都知道呢?在評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí),我把幼兒的這個(gè)問(wèn)題提出來(lái),請(qǐng)大家討論。有的幼兒提出:放一個(gè)可以自己撥的表;還有的幼兒提出:做一個(gè)標(biāo)志,大家一看就知道幾點(diǎn)了。了解了孩子們的想法后,娃娃家里又多了一個(gè)可以調(diào)節(jié)時(shí)間的中標(biāo)。在游戲時(shí),孩子們隨時(shí)根據(jù)自己上班、下班的情節(jié)需要,撥動(dòng)表針,有的還隨時(shí)翻動(dòng)時(shí)間標(biāo)志,使家里的其他成員互相知道游戲情節(jié),促進(jìn)幼兒之間的合作與交往。
教師調(diào)整:
教師盡可能發(fā)揮幼兒集體的智慧,鼓勵(lì)幼兒間互相交流、評(píng)價(jià)。通過(guò)有目的的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒自己想出解決問(wèn)題的方法,促進(jìn)了幼兒能力的提高和參與游戲的積極性,使孩子充分感受到合作游戲的喜悅樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。
分析與反思:
大班的幼兒已經(jīng)開始接觸時(shí)間了,平時(shí)我們也會(huì)有意識(shí)的將時(shí)間與學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活等結(jié)合起來(lái)。孩子們就是將生活經(jīng)驗(yàn)與游戲結(jié)合起來(lái),但真的上班與下班的時(shí)間是不能調(diào)整的。孩子們也很聰明,設(shè)置一個(gè)自己可以調(diào)節(jié)時(shí)間的時(shí)鐘?梢愿鶕(jù)游戲的需要,自己來(lái)調(diào)節(jié)。