活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加、減。

　　2.認(rèn)識(shí)“＋”、“－”、“＝”符號(hào)，理解其意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　民族娃娃的貼片教具，數(shù)字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號(hào)卡片，算式卡（4以內(nèi)的所有算式），《幼兒畫冊(cè)》

　　活動(dòng)過程：

　　1.復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成  游戲：碰球或?qū)��?shù)。例：“對(duì)4”的游戲，老師報(bào)“3”，幼兒要報(bào)“1”，合起來是4.可采取兩名幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看誰對(duì)的又快又正確。

　　2.學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法。認(rèn)識(shí)“＋”、“＝”。

　�。�1）教師口報(bào)應(yīng)用題  師：幼兒園來了一個(gè)藏族小朋友，后來又來了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現(xiàn)在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）（2）幼兒回答后，請(qǐng)幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個(gè)，后來又來個(gè)2個(gè)，一共來了3個(gè)小朋友）。

　　教師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對(duì)應(yīng)的地方）（3）出示“＋”和“＝”符號(hào)卡片，并把其放在“1.2.3”數(shù)字中，形成算式：1＋2＝3。 教師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。

　�。�4）幼兒學(xué)念算式。

　　（5）練習(xí)4以內(nèi)其他加法算式  教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的算式表示3.學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法。

　　（1）教師口報(bào)應(yīng)用題  師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？ 師:剩下2，這個(gè)數(shù)字式怎么得來的？

　　（2）出示“－”，認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。

　　師：“－”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。 例式：4－2＝2，幼兒跟著讀。

　�。�4）練習(xí)4以內(nèi)的其他減法算式。

　　教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。

　　4.幼兒操作練習(xí)，完成幼兒用書：添上正確的符號(hào)，形成算式。