一、活動目標(biāo)：

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4的組成，并有效的滲透有序的思想。

　　2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）心形圖卡、記錄表若干、筆。

　�。�2）兩面不同顏色的花片若干，有分合號的記錄紙若干。

　　材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)o分一分  寫一寫》

　　三、活動過程：

　　1、以"碰球"游戲復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成。

　　師：在上課之前我們來玩一個"碰球"的游戲，現(xiàn)在先聽清楚"碰球"的游戲規(guī)則。

　　玩法：如玩"3"的碰球游戲，教師先報一個數(shù)，幼兒再報一個數(shù)，兩個數(shù)合在一起是3。如：教師邊拍手邊說："嘿嘿，我的1球碰幾球？"幼兒則邊拍手邊回答："嘿嘿，我的1球碰2球。"教師有意識地從1→2或2→1的順序報數(shù)。游戲反復(fù)進行，速度可逐漸加快。

　　2：玩"分心形"的游戲，感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步感知4的組成。

　　A：教師講解游戲規(guī)則與教具的使用。

　　師：現(xiàn)在老師手上有心形圖卡和記錄表，先數(shù)出4張心形圖卡，并在記錄紙的最上面的括號里寫上數(shù)字4，把4個心形分給小鳥和小兔，并將心形粘貼在分號下方的框格內(nèi)，分一次并記一次，記的和分的要一樣，看看有幾種不同的分法。

　　B、個別幼兒操作，師幼分享交流。

　�。�1）提問：你們把4個心形分給小鳥和小兔，可以怎么分，有幾種分法？（要求幼兒看著記錄表回答）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒表述，如：第一種是小鳥分到1個心形，小兔分到3個心形，合起來是4個心形；第二種是小鳥分到2個，小兔也分到2個，合起來是4個；第三是小鳥分到3個，小兔分到1個。（總共有三種方法，每種分法合起來的數(shù)字都是4）

　　C：師幼共同總結(jié)：4可以分成1和3,1和3合起來是4；4可以分成2和2,2和2合起來是4；4可以分成3和1,3和1合起來是4。

　　3、幼兒分組操作游戲，進一步感知4的組成。（幼兒相互交流）

　　（1）師：現(xiàn)在老師請小朋友自己來玩一個"散花片"的游戲，但是在玩之前請小朋友先聽清楚游戲規(guī)則。

　　散花片：分別數(shù)出2、3、4片花片和記錄紙并在記錄紙的分合號上分別寫出上2、3、4數(shù)字，每次游戲時先把花片抓在手上，之后再把花片散在桌面上，看看有顏色的花片朝上有幾個，就寫上數(shù)字幾，顏色的朝下有幾個，就寫上數(shù)字幾。每散一次記一次，每次散出的結(jié)果不能一樣，看看有幾種不同的散法。

　�。ㄌ嵝延變鹤约簞邮衷囈辉�，還有記的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣，鼓勵幼兒看記錄正確說出自己的操作結(jié)果。）

　　（2）師：好啦，游戲馬上就要結(jié)束了，那在游戲結(jié)束之前，我們來玩一玩"4的碰球游戲"吧。

　　四、活動延伸：

　　將分組操作活動的材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)玩，進一步感知4以內(nèi)數(shù)的組成。