活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道從某地道某地的路線(xiàn)不可能是單一的體驗(yàn)空間的奇妙。發(fā)展思維能力，養(yǎng)成在生活中尋找捷徑的意識(shí)。

　　2、嘗試根據(jù)圖示找出兩地之間多種不同的路徑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖、筆、卡片活動(dòng)過(guò)程一、回憶回家的路線(xiàn)。

　　1、師：小朋友，你們每天從幼兒園回家都是怎么走呢？（引導(dǎo)幼兒自由講述，跳動(dòng)幼兒回憶的積極性。）你們每天回家走的路線(xiàn)都一樣嗎？有沒(méi)有不同的回家路線(xiàn)呢？(教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的步行路線(xiàn)或乘車(chē)路線(xiàn)。)2、了解空間的奇妙。

　　師：XXX有時(shí)從幼兒園出門(mén)，向門(mén)前的中心花園走，過(guò)了花園到6幢，再到小橋亭子的地方，往前走幾步就到家了。有時(shí)呢，他從幼兒園出門(mén)，往左邊的超市走，過(guò)了10幢，再到2號(hào)車(chē)庫(kù)，往右走幾步就到家了。你認(rèn)為這兩條路哪條路近？哪條路遠(yuǎn)？哪條路好走？（教師一邊根據(jù)幼兒講述，一邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，讓幼兒了解空間的奇妙。）3、師：小朋友你們看，老師為你們每人準(zhǔn)備了一幅圖。這幅圖上有什么呢？它有什么用呢？

　　二、知道從某地道某地的路線(xiàn)不可能是單一的體驗(yàn)空間的奇妙。發(fā)展思維能力，養(yǎng)成在生活中尋找捷徑的意識(shí)。

　　教師出示掛圖，觀(guān)察、分析圖示，了解掛圖的內(nèi)容及含義。

　　1、觀(guān)察、講述掛圖的內(nèi)容師:小朋友們你們仔細(xì)看一看，圖上都有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒先自由看圖，并相互間輕聲交流。）2、猜各圖中各內(nèi)容的用處。

　　師：圖上的格子有什么用？格子中的圖的什么？東東、佳佳想干什么？（先引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，再給幼兒發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間。）3、了解圖中各內(nèi)容的含義。

　　師：小朋友，其實(shí)格子是表示一條條小路的，格子中的蛇、水塘、樹(shù)、柵欄和石頭表示路上的障礙，必須要繞過(guò)它們，東東、佳佳要選一條路到郵局會(huì)合。（教師邊講述邊指圖上相應(yīng)的畫(huà)面，以加深幼兒印象。）討論、學(xué)習(xí)完成具體方法，進(jìn)一步體驗(yàn)空間的奇妙。

　　1、討論完成的方法。

　　師：請(qǐng)你想一想，他們可以有哪些方法走到郵局呢？怎么表示可走的路線(xiàn)呢？（教師同時(shí)出示事先準(zhǔn)備的箭頭，引導(dǎo)幼兒講述可用箭頭卡片擺在可走的小格子里。）2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的方法。

　　師：怎么擺呢？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？（教師引導(dǎo)幼兒知道箭頭要首尾相連，還引導(dǎo)幼兒用一種顏色的箭頭表示一條線(xiàn)路。）師：請(qǐng)小朋友用不同顏色的箭頭表示東東和佳佳到郵局去的所有路線(xiàn)吧。路上不能有障礙，每條路還不能重復(fù)喲！

　　2、交流練習(xí)結(jié)果。

　　師：你們找好了嗎？找到幾條路線(xiàn)？給大家看一看吧。（引導(dǎo)幼兒一邊介紹，一邊展示其練習(xí)結(jié)果。