活動設計意圖：幼兒園教育指導綱要（試行）中指出：

　　"幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導幼兒積極主動的學習"。因此，選擇了《我的右手》一課，利用游戲手段實施寓教于樂，從而培養(yǎng)幼兒靈活的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1、學習辨認左右的位置關

　　2、激起幼兒的好奇、勇敢和探究的精神，讓幼兒喜歡上數學、愛上數學。

　　活動準備：小貼紙，10個同樣大小的空盒，10個小動物的貼紙，幼兒用書《我的數學》。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入，引起幼兒興趣。一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）、

　　1每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么我們今天就來認認我們自己的左手和右手好嗎？

　　二、認識右邊

　　1教師出示右手，手上貼有貼紙，提問：你知道老師手上有什么嗎？（貼紙）

　　2教師背對幼兒舉起自己的右手，請你舉起和我相同的手？

　　3教師觀察幼兒舉手的情形，教師幫幼兒在右手背上貼個小貼紙，

　　4幼兒按指令做游戲："我說你做"

　�。�1）、請把有貼紙的手舉起來

　　（2）請把有貼紙的右手舉起來；

　　（3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們貼有貼紙的是什么手？（右手）

　�。�4)先和同伴伸出右手來握握手.

　　三．認識左邊。

　　1告訴幼兒與右手相反的就是左手。

　　四、游戲：給小動物找家。

　　1教師將10個空盒粘成上下兩排，每排五個，變成小動物的家。

　　2當警察給小動物找家。

　　3教師示范玩法，請幼兒按照教師的描述位置找家。如："小貓住在從左邊數第二家的一樓，就將畫有小貓的卡片貼在正確的盒子上。

　　五、請幼兒做練習，《我的數學》第10頁。

　　[評析]分清左右看似簡單，可對幼兒來說也不是一件容易的事情。教師設計的《我的右手》這一活動，幼兒在講講、貼貼、做做的過程中輕松掌握了左右概念�；顒釉O計符合幼兒年齡特點，游戲氣氛活躍，完成了教育目標。