活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

　　2.能遵守活動(dòng)規(guī)則，聽到信號(hào)后及時(shí)做出反應(yīng)。

　　3.發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支活動(dòng)過程：

　　一、 謎語激趣謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

　　二、 區(qū)別以自己身體為中心的左右1. 區(qū)別左右手。

　�。�1） 請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

　�。�2） 請(qǐng)伸出左手搖一搖。

　　（3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）2. 區(qū)別左右腳。

　　（1） 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

　�。�摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2） 競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。（3） 小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

　　三、感知左右1. 交流左邊有什么，右邊有什么？

　　A 你的左邊是誰？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？

　　B你的右邊是誰？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？

　　2. 改變方位再交流左右邊有什么？

　　四、感知以客體為中心的左右1.教師用左手拿一本書，請(qǐng)幼兒說說書在老師的哪只手。

　　2.討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì)認(rèn)為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）3.請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。

　　五、幼兒操作1.打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。

　　2.將用左手拿書的小朋友圈出來。