2、關(guān)注孩子用語言表達(dá)圖形變換的過程。在本案例中，我注重引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖形變換的過程。教學(xué)時，對圖形的每一個變換，我都注意引導(dǎo)孩子通過觀察有條理地用語言表達(dá)描述圖形變換的過程。這樣有利于孩子對這些圖形的認(rèn)識，也有利于孩子有條理地表達(dá)自己的理解。我能通過各種方式，盡可能使更多的孩子參與和交流，用語言描述圖形變換的過程。我也參與其中，主動加入孩子和家長的操作和討論中，促進(jìn)孩子對圖形變換的認(rèn)識。

　　四、說學(xué)法：

　　本節(jié)課主要是通過孩子動手操作，動腦思考，學(xué)會有條理的用語言敘述圖形變換的過程。

　　五、說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)教學(xué)形式，讓孩子自己去探究、去獲取知識。我創(chuàng)設(shè)了四個活動，讓孩子先猜，再想，再動手操作、確認(rèn)的學(xué)習(xí)過程，注重引導(dǎo)孩子在活動中去感悟知識，注重了孩子的動手實(shí)踐，在實(shí)際的操作過程中去體現(xiàn)、探索，培養(yǎng)孩子的動手能力。