在一次戶外體育游戲中，孩子們排成了四列橫隊。講解完游戲規(guī)則后，我請每隊的第二個幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒想到，第三隊的曼曼和宏宏幾乎同時跑了出來。孩子們見了，紛紛提醒宏宏：“老師說是第二個小朋友。不是你!”宏宏卻一臉無辜，他指了指隊伍右側，說：“你們看，我是第二個嘛!”原來，其他人都是按慣例從左往右數(shù)的，而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識到這是一個教育契機，它來源于幼兒的生活，如果引導得好，可以有效幫助幼兒感知序數(shù)。于是，我設計并組織了這個“向左看向右看”的活動，引導幼兒通過反復觀察、探索，發(fā)現(xiàn)起始點不同，同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來表示，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，幫助幼兒積累有關序數(shù)的經驗，提高思維能力。

1．根據(jù)方向標記和序數(shù)找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。

2．建立初步的雙向排序的概衾。

3．體驗游戲的樂趣。

1．幼兒已對左、右方位比較熟悉。

2．1～1O的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。

一、復習1～1O的順逆唱數(shù)

1．出示1～10的數(shù)字卡，復習順數(shù)與逆數(shù)。

2．演示PPT畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數(shù)字。

二、初步按照左、右方向判斷物體的位置

1．演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。

2．介紹方向標記“→”“→”。

師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。

3．嘗試將方向標記和序數(shù)結合起來尋找對應的蘋果。

師：請你找找從左往右數(shù)第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

三、根據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位

1．根據(jù)方向標記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。

2．根據(jù)序數(shù)和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。

3．根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應的方向標記。

四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示

操作一：引導幼兒根據(jù)方向標記在括號內填上恰當?shù)臄?shù)字或根據(jù)序數(shù)畫上方向標記(如圖四)，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

操作二：引導幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

五、延伸活動