內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素
方法：嘗試法    
一、目標(biāo) 
通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。 
二、準(zhǔn)備 
《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張（NO.86-87），幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見練習(xí)冊NO.4-5），如圖（1）和圖（2）。 
三、過程 
（一）觀察 
1.  出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考： 
（1）兩個圈內(nèi)分別有什么？各有幾個？ 
（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子） 
（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子） 
（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子） 
2.  出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考： 
（1）兩個圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個？ 
（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色） 
（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個數(shù)是5個） 
（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個數(shù)是5個） 
（二）區(qū)分 
讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？ 
個別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數(shù)是5個。 
（三）粘貼 
幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。 
（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼） 
四、建議 
（一）本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進行。 
（二）亦可用實物材料在集合擺放圈中進行分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。  觀察記錄與評估