一、活動目標 
1．  認識大于號和小于號。 
2．  懂得運用大于號和小于號。 
3．  培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。 
二、活動準備 
畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。 
三、活動過程 
（一）  引出主題，認識大于號 “>” 和小于號 “<”。 
1．  教師邊出示 “>” 和 “<” 的卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認識，你們認識他們嗎？” 
2．  教師出示大于號 “>” 
（1）  教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數笑。 
（2）  教師舉例，在黑板上寫出3 >1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數笑。 
3．  教師出示小于號 “<” 
（1）  教師：它叫小于號，開口向右，跟著老師念：小于號，尾巴對著小數翹。 
（2）  教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數翹。 
（二）  學習 “>” 和 “<”的實際運用并進行可逆聯想. 
1．  出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。 
蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以3>2 
桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以2<3 
2．  出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。 
粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以3>1 
鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1<3 
（三）  練習題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數量，兩張?zhí)钌蠑盗坎⑻睢?gt;”和“<”，鞏固對“>”、“<”的認識和運用。 
（四）  教師在黑板上出示數字卡片，請幼兒填“>”和“<”。（從實物之間的比較過渡到數目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學會正確使用）