（三）在幼兒玩風車的過程中，教師啟發(fā)引導幼兒探索出風車與風力，風向和自身速度的關系。

　　1，"請孩子們試試用慢走、快走、跑步看看風車是轉動有什么不一樣的？"

　　讓幼兒體驗風車轉動與自身速度的關系。

　　2，"請孩子們站在原地，試一試順風和迎風中，風車轉動有什么不一樣？"

　　讓幼兒體驗風車轉動與風向的關系。

　　3，請幼兒自己嘗試各種玩法，進一步體驗風車轉動與風力和風向的關系。

　�。ㄋ模┱故咀髌�，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經驗，請每一組派一位幼兒（講解員），大膽的向大家分別介紹自己那一組設計的風車有哪些特點？這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分體會到成功的喜悅！創(chuàng)作是幼兒表現自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在動手制作方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的創(chuàng)造出絢麗多彩的世界！

　　我的說課結束謝謝大家！