活動目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用黑白圖案裝飾斑馬，讓"斑馬"大變身。

　　2.欣賞斑馬魔法衣多樣的排列組合，體會畫面安排和構(gòu)圖美。

　　3.體驗(yàn)黑白裝飾畫獨(dú)特的繪畫風(fēng)格。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步感受、理解黑白裝飾畫點(diǎn)、線、面和圖案的多種排列組合規(guī)律。

　　難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用黑白裝飾畫的多種排列組合裝飾斑馬，體會畫面安排和構(gòu)圖美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫《斑馬大變身》（注：動畫借鑒網(wǎng)上視頻）；畫有空白斑馬的畫紙；黑色畫筆；PPT 課件。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)故事情境--歡迎客人小斑馬（出示斑馬圖片）

　　互動：今天老師帶來了一位客人，小朋友們猜猜它是誰？

　　提出問題：小斑馬身上的衣服是什么樣子的？

　　幼兒欣賞，嘗試觀察斑馬魔法衣的特征。

　　師幼共同小結(jié)：一條黑一條白，一條黑再一條白，這樣排列的黑白條紋。

　　二、進(jìn)入故事情境--感受魔法衣的千變?nèi)f化

　　觀看視頻《斑馬大變身》前半部分， 初步體驗(yàn)?zāi)Хㄒ碌纳衿妗?/p>

　　提出問題：小斑馬的魔法衣既神奇又有趣，小斑馬都變出了哪些魔法衣？（幼兒講述印象）

　　三、貫穿故事情境--探索魔法衣變化的奧秘

　�。ㄒ唬┎シ诺谝唤M圖片（魔法衣上下、左右、斜的波浪線六張圖片）

　　1.觀察魔法衣的變化以及黑色條紋的變化位置。

　　提出問題：小斑馬撞到樹了，他的衣服發(fā)生了變化，身上黑色條紋都擠到了哪邊？

　　2.邀請幼兒講述小斑馬的魔法衣又發(fā)生了哪些變化。

　　提出問題：最后兩件魔法衣和上邊的有什么不一樣？

　　3.出示空白斑馬，請幼兒創(chuàng)作出不一樣的黑白邊線。

　　提出問題：除了直線和波浪線，你還可以設(shè)計出什么線條？小斑馬想要一雙漂亮的鞋子參加舞會，你想用什么樣的線條畫出來？

　　小結(jié)：原來小斑馬魔法衣的黑色圖案可以擠到身體的各個地方；黑白邊線可以變成各種各樣的線條。

　�。ǘ�）播放第二組圖片（黑白方塊斑馬）--了解繪畫步驟：先畫黑白線條分割，再交叉涂色。

　　提出問題：斑馬被小樹枝砸到了，魔法衣又發(fā)生了什么變化？這件魔法衣是怎么畫出來的？

　　幼兒講述并示范如何畫出來的。

　　小結(jié)：可以用多種線條把斑馬衣服上的黑白顏色分開；涂顏色的時候，黑色和白色要交叉涂色。

　�。ㄈ�）播放第三組圖片（斑馬奔跑時魔法衣變化圖片）

　　提出問題：斑馬奔跑起來的時候魔法衣上的圖案也是不一樣。魔法衣上的黑色圖案跑到身體的什么地方？變成了什么樣子？

　�。ㄋ模┎シ藕蟀氩糠忠曨l（小斑馬跳躍時魔法衣的變化）

　　1.出示視頻和圖片，觀察魔法衣的排列規(guī)律，并大膽講述。

　　2.師幼共同總結(jié)： 剛才我們一起找到了斑馬魔法衣的哪些秘密，你們還記得嗎？

　　秘密一：黑色的圖案可以放在前、后、上、下身體的各個地方。

　　秘密二：可以用各種線條把黑色圖案分開；黑白兩種顏色交叉涂色，還可以用線條畫出許多小格子。

　　秘密三：魔法衣上的圖案還可以大小不同、排列有疏有密，只要有規(guī)律，就可以為小斑馬設(shè)計出漂亮的衣服。

　　以圖譜的形式和幼兒一起回顧。

　　四、幼兒大膽創(chuàng)作--設(shè)計斑馬魔法衣

　　巡回指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.以情景化語言引導(dǎo)，幼兒嘗試在斑馬身體的各個地方進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教師以小斑馬的口吻說：我的項鏈找不到了，你能幫我設(shè)計一條好看的項鏈呢？如果我穿上一雙漂亮的鞋子去參加舞會，那該多好呀！

　　2.幼兒通過改變圖形的大小和疏密不同的排列方法，實(shí)現(xiàn)斑馬魔法衣多樣的排列組合。

　�。ㄈ魳�(gòu)圖太空，可以說"找個好朋友"；構(gòu)圖太滿了"太擠了，不舒服"）

　　五、交流分享--我設(shè)計的魔法衣

　　幼兒將完成的作品布置在森林舞會背景板上，并大膽介紹自己設(shè)計的魔法衣。

　　分享交流要點(diǎn)：

　　1.觀察魔法衣的黑色圖案在斑馬身體的部位。

　　2.幼兒講述用哪些線條設(shè)計魔法衣。

　　3.幼兒介紹魔法衣上的圖案及排列方式。

　　活動延伸：

　　1.組織森林舞會。

　　2.將材料投放在美工區(qū)，請更多的幼兒設(shè)計魔法衣，來參加森林舞會。

　　3.鼓勵幼兒可以在斑馬身上裝上線和棍子，進(jìn)行一場木偶戲"森林舞會"