設(shè)計(jì)意圖：

　　陳鶴琴指出："大自然、大社會(huì)是活教材"，而我園地處農(nóng)村，與城市相比，無(wú)論在文化背景、經(jīng)濟(jì)條件還是生活環(huán)境都有著天壤之別，但我們農(nóng)村也具有不可低估的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，取之不盡、用之不竭的自然資源。時(shí)下正是蘆葦花盛開的時(shí)節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。因此，我結(jié)合大班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)：《好玩的蘆葦花》，讓孩子在欣賞、操作中體驗(yàn)和感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。

　　2、能根據(jù)蘆葦花的形狀用添畫的方式創(chuàng)造出不同的造型。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件。

　　2、蘆葦花、白紙、各色卡紙、雙面膠、剪刀、黑筆、水彩筆等輔助的材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)蘆葦花1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒了解蘆葦?shù)纳�長(zhǎng)環(huán)境。

　　師：你們認(rèn)識(shí)圖中的植物嗎?（蘆葦）你們知道蘆葦長(zhǎng)在什么地方嗎？(幼兒講述后，教師播放課件)師：蘆葦在水里長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，到了秋天你們發(fā)現(xiàn)蘆葦怎么啦？（蘆葦開花啦）2、出示蘆葦花，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸等多種感官認(rèn)識(shí)蘆葦花（1）師：你看到的蘆葦花像什么呢？誰(shuí)有不同發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）師：請(qǐng)你用手摸一摸，用小臉親一親蘆葦花，有什么感覺呢？

　　二、玩一玩蘆葦花1、今天，我們來(lái)和蘆葦花玩一玩，你可以把它變成什么？怎么玩呢？快來(lái)試一試吧！

　　2、幼兒自由玩耍。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做，自己是怎么玩蘆葦花的？

　　三、教師示范創(chuàng)作，幼兒了解操作步驟。

　　1、蘆葦花不僅可以玩，還能變魔術(shù)呢。看看老師會(huì)把蘆葦花變成什么呢？

　　2、教師與幼兒一邊互動(dòng)一邊示范創(chuàng)作。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣做成這幅美麗的圖畫呢？

　　4、請(qǐng)你們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把蘆葦花變得最有趣，最漂亮。

　　四、幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能利用蘆葦花創(chuàng)作出不同的造型。

　　五、欣賞評(píng)價(jià)魔術(shù)師們，變好了嗎？誰(shuí)先來(lái)向大家介紹你把蘆葦花變成了什么？