知識經(jīng)驗準備：

　　1.觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗，并收集廢舊的報紙。

　　物質(zhì)材料準備：

　　1.課件一份。

　　2.剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。

　　3.各種廢舊材料：信封、報紙一捆、皺紋紙、塑料袋等。

　　4.時裝表演的音樂、輕音樂。

　　5.教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。

　　說活動基本流程

　　課前準備：發(fā)現(xiàn)廢舊報紙，整理廢舊報紙--------觀看書信內(nèi)容，導入教學活動--------教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝---------教師提出要求，幼兒想象操作---------幼兒評價服裝，走秀展示服裝

　　說教法學法

　　一、教法

　　本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，因而采用制作的課件輔助教學，在教法上主要采取以下教學方法：

　　1、情景體驗法：

　　教師和學生分別展示服裝的影視或圖片資料，體驗不同職業(yè)、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義，從而激發(fā)學生學習服裝設計的興趣。

　　2、演示法 ：

　　教師或?qū)W生對服裝設計的表現(xiàn)形式進行演示，可以讓學生比較直觀的學習用不同材料表現(xiàn)服裝設計制作的方法和效果。

　　二、學法

　　主要是利用課件展示服裝設計相關的知識內(nèi)容、圖片資料以及設計的過程，對學生進行“觀察、繪畫、剪帖”的方法給予指導。

　　說活動過程

　　一、觀看書信內(nèi)容，導入教學活動

　　1.今天，老師收到一封信和一捆廢舊報紙，是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧！

　　2.上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的日子將要來臨，請大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂�？（想�?/p>

　　3．邀小朋友們當回環(huán)保服裝設計師。

　　二、教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝

　　1.教師出示作品

　　欣賞老師設計的一套環(huán)保服裝！

　　2.提問:這件服裝用了哪些材料？你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎？

　�。ㄓ^看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣，多神氣。）

　　3.教師示范講解

　　讓孩子們看看，這件衣服的制作方法，以及這件環(huán)保衣，最主要的材料——廢舊報紙

　　首先，要把報紙對折，有折痕的一頭朝上，剪出一個領口。

　　然后，將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。

　　最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報紙做成的環(huán)保衣更美麗。

　　三、教師提出要求，幼兒想象操作

　　1.在制作時，兩個小朋友合作進行，一位可以扮成設計師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶，一起合作完成。

　　2.在使用剪刀時注意安全（注意：幼兒操作時播放輕音樂）

　　四、幼兒評價服裝，走秀展示服裝

　　1.幼兒穿上衣服，提問：

　�。�1）你做得是什么服裝?

　　2.由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開始了，小動物們已經(jīng)坐在了前方的評委席中（出示課件小動物們觀看的場景），讓我們一起隨著音樂展示一下我們設計的服裝（模特兒與設計師一起走秀），向森林里的所有動物朋友們宣傳環(huán)保知識，好嗎！

　　教學活動反思：

　　廢舊利用  成就喜悅

　　新《綱要》中明確提出“要充分利用身邊廢舊物品”。于是，我們的主題由“服裝設計師”變成了“我是環(huán)保服裝設計師”，并開展了一系列與環(huán)保服裝有關的區(qū)域活動�；顒又�，要求幼兒充分利用廢舊物品，就連前一段我們收集的一些廢舊報紙、塑料袋都派上了用場，利用它們孩子們大膽想象，制作了各種各樣的服飾……

　　整個教學活動，首尾呼應，相輔相成。我特別關注孩子的經(jīng)驗、興趣和需

　　要。因為只有將孩子生成的內(nèi)容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動更吸引孩子繼續(xù)探索的興趣。孩子自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。通過本次活動，發(fā)展了孩子手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性，表演能力也得到了進一步提高，同時，增強了孩子的環(huán)保意識。

　　孩子在動手操作的過程中，知道了被丟掉的廢品也會變成美麗的服裝，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力。孩子天生就是發(fā)明家，他們非常喜歡他們自己制造的服裝，穿上服裝快樂地表演，但是教育有的時候會泯滅掉孩子的創(chuàng)造力，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造，沒有為他們提供更多創(chuàng)造的機會，今后我們要在這方面繼續(xù)努力。

　　在這次制作活動中，孩子們興趣十分濃厚，還時不時的將自己制作完的成品披在身上表演一番。針對這一情況，我圍繞主題，我組織制作完的孩子到舞臺上，自編自演了“環(huán)保時裝秀”節(jié)目，讓幼兒進一步展示了自己的作品，體會到了成功的喜悅。