活動(dòng)目標(biāo)

　　1

　�。畼�(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)，能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作

　　的喜悅。

　　2

　　．感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒每人帶一雙干凈的鞋子；視頻儀，電視機(jī)等；幼兒創(chuàng)作材料：鉛

　　筆若干，畫(huà)好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份�；顒�(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　1

　�。�觀察鞋底，引

　　發(fā)興趣。

　　師：你的鞋子有個(gè)秘密，你知道嗎

　　?

　　你的鞋底是什么樣的

　　?

　　2

　　．感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

　　(1)

　　幼兒觀察各自鞋底的花紋，

　　并且相互比一比，

　　說(shuō)一說(shuō)各自的鞋底花紋有什

　　么不一樣。

　　(2)

　　請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋底花紋是什么樣的，

　　有些什么圖案

　　?(

　　通過(guò)視頻儀

　　展示給大家看

　　)

　　(3)

　　讓幼兒仔細(xì)看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn)

　　?

　　引導(dǎo)幼兒感知鞋

　　底花紋的對(duì)稱美。

　　3

　�。�設(shè)計(jì)鞋底花紋。

　　(1)

　　引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法畫(huà)能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱。

　　(2)

　　提示：將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復(fù)印紙，用鉛

　　筆進(jìn)行創(chuàng)作，就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。

　　(3)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4

　�。�展示、欣賞作品。

　　(1)

　　幼兒欣賞同伴的作品，提問(wèn)：你喜歡哪一種鞋底花紋

　　?

　　(2)

　　請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋，老師對(duì)每一幅作品都給予肯定。

　　5

　　．布置活動(dòng)室。將鞋底花紋涂上好看的顏色，并沿邊線剪下，布置在活動(dòng)室

　　里。

　　活動(dòng)延伸

　　1

　　．請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

　　2

　�。�在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展

　　“

　　為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋

　　”

　　的活動(dòng)。

　　在活動(dòng)一開(kāi)始，以觀察鞋子導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，因?yàn)樾�子是每個(gè)孩子

　　平時(shí)最熟悉的物品了，

　　但是也許他們從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)鞋底，

　　因此，

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)

　　題，

　　往往能引起他們的探索興趣，

　　在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱性，

　　通

　　過(guò)這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用，

　　第一讓幼兒自主地去和同伴交流，

　　感知鞋

　　底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經(jīng)驗(yàn)，知道鞋底花紋有曲線、直線、

　　圓形、點(diǎn)等，另一方面老師能鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合構(gòu)成美

　　麗的圖案，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，引導(dǎo)幼兒從色彩圖案中感知了美，創(chuàng)造了美。

　　首先選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)樾�子是我們最熟悉，最好的朋友，通過(guò)對(duì)

　　鞋底花紋的設(shè)計(jì)，使幼兒初步了解到

　　“

　　對(duì)稱

　　”

　　這一概念，因?yàn)?/p>

　　“

　　對(duì)稱

　　”

　　的概念在中班

　　幼兒的思維中還是比較模糊的通過(guò)具體的操作，

　　使幼兒懂得利用復(fù)印紙，

　　很容易

　　地幫助我們解決對(duì)稱的問(wèn)題，在最后的環(huán)節(jié)中能夠通過(guò)

　　“