活動目標(biāo)：初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達對作品的認(rèn)識和感覺。 
內(nèi)容：欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》 
準(zhǔn)備：實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。 
活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。 
美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。 
過程：一、引題。 
  老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。 
  二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。 
1、  幼兒自由觀察，大膽講述。 
你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。 
（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。） 
2、  向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。 
畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。 
世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。 
3、  引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。 
從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和我們畫的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？ 
（作品與蜘蛛模型比較） 
小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。 
畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？ 
4、  從作品內(nèi)容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。 
解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。 
  幼兒吃餅干理解詞語。 
  畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？ 
  我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？ 
紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特） 
5、  從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。 
畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？ 
底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷） 
當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？ 
6、  擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？ 
畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么？ 
二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。 
  鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。 
幼兒互相講述作品內(nèi)容。 
三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。 
附：米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨特的特點。 
  他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。