設計意圖：隨著園本科學課題不斷深入地開展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學就在我們身邊，就在我們周圍。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源，集體參觀了流動科技展，讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗到科技的進步是日新月異的。過后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天？，這也是一個難以理解的問題。帶著問題，我設計了本次科學活動。通過觀察、動手操作等形式激發(fā)幼兒對科學的興趣和探究欲望。

　　活動目標：

　　1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運動的。

　　2、能倆倆合作利用輔材進行發(fā)射小火箭的秘密。

　　3、體驗積極探索實驗帶來的樂趣。

　　活動重點：感知火箭能發(fā)射是由于反作用力。

　　活動難點：能合作將火箭固定在氣球頂端。

　　活動準備：

　　1、教具：PPT、火箭發(fā)射視頻、實驗步驟圖。

　　2、學具：自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。

　　活動過程：

　　一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。

　　1、出示幼兒參觀航天技術的照片。

　　師：慧慧老師帶來了一張照片，小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀？

　　師：原來這是我們前陣子去流動科技展參觀航天技術的照片呀！

　　【評析：幼兒一看到這張照片就想起了那天去科技展參觀的情景，都表現(xiàn)得很興奮。所以給幼兒觀看我們?nèi)�參觀科技展航天技術照片，能引起孩子們的記憶并吸引幼兒活動的興趣�！�

　　2、出示火箭圖。

　　師：看看這是什么？（火箭）你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎？

　　3、觀看視頻。

　　1）師：原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動從而飛上太空的呢？

　�。ㄓ變哼M行猜測并回答。）【評析：幼兒都知道火箭是發(fā)射到太空去的，但是火箭是以什么為動力發(fā)射的呢？教師進行提問以此來引發(fā)幼兒的各種猜測，激發(fā)探究的欲望。】

　　2）師：慧慧老師準備好了火箭發(fā)射的視頻，請你仔細看哦，看完以后我們再進行討論。

　　3）幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導幼兒重點觀察熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的。

　　師：誰來說說，你從視頻里看到了什么？火箭下面有什么呀？

　　【評析：孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教師不直接告訴孩子們火箭的動力來源，而是請孩子們觀看火箭發(fā)射的視頻，讓幼兒有主動探究學習的機會并以提示性的語言讓孩子們重點觀察到熱氣流的存在。】

　　師：讓火箭發(fā)射是靠一個人的力量就行的嗎？

　　【評析：考慮到火箭發(fā)射是由很多科學家共同努力才能達成的，這也為此活動中幼兒需要進行合作環(huán)節(jié)進行鋪墊�！�

　　二、感知反作用力。

　　1、師：孩子們真厲害！發(fā)現(xiàn)了火箭上天是因為下面那一團像火焰一樣的東西。老師告訴你，推動火箭向上的其實是熱氣流。那你們注意到了嗎？火箭下面熱氣流的方向是往上還是往下噴出來的？

　　2、師：那火箭的方向是往上還是往下呢？

　�。ㄒ贿叢シ臥PT）【評析：PPT圖片非常直觀地將火箭上升的箭頭方向為直上，而熱氣流的噴向則為直下。能夠直接清晰地讓幼兒知道這兩種完全相對的作用力。】

　　3、師：咦！好神奇呀！推動火箭向上沖的熱氣流反而它的方向是朝下的�？墒羌热粺釟饬魇浅�下的，那它怎么能使火箭向上沖呢？

　　4、引出反作用力。

　　師：請你猜猜看，這種作用力的名字叫什么？

　　引導幼兒說一說因為方向是相反的，所以叫做反作用力。

　　【評析：設計此環(huán)節(jié)的意圖是希望孩子們能初步感知火箭發(fā)射運用的反作用力原理。并運用此原理進行自己的火箭發(fā)射實驗�！�

　　三、實驗：火箭發(fā)射。

　�。ㄒ唬┙處熓痉�。

　　1、出示小火箭。

　　師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎？

　　2、觀察實驗材料。

　　師：看看要做這個實驗，我們需要哪些材料？（小火箭、氣球、膠帶）師：誰能來猜猜看氣球是怎么用的？膠帶又是用來粘什么的？

　　【評析：教師提這樣一個問題能激發(fā)幼兒進行實驗的欲望，并請幼兒進一步掌握該如何進行火箭發(fā)射的實驗過程及方法�！�

　　3、教師吹大氣球。引導幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實驗。

　　問：剛才我們看到了熱氣流的方向是朝哪里的？（下）那你覺得現(xiàn)在我的氣球口的方向應該朝哪里？

　　可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢？

　　【評析：提此問題是為了使幼兒進一步掌握實驗的方式并鞏固對反作用力的理解�！�

　�。ǘ�）幼兒實驗。

　　1、師：我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣？（引導幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實驗）現(xiàn)在也請你們找到自己的伙伴進行吧！

　　2、幼兒分組回實驗臺進行操作。

　　3、教師巡回指導幼兒，重點強調(diào)要進行合作。

　�。ㄈ�）、總結(jié)實驗成功的方法。

　　1、師：有沒有哪組孩子實驗成功了？我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。

　　2、師：有沒有哪組孩子的實驗沒成功，我們也請他們也來演示是怎么做的？大家一起幫忙看看問題出在哪里。

　　3、總結(jié)實驗成功的方法。（步驟圖）教師當場畫，幼兒說一個步驟教師畫一個。

　　【評析：現(xiàn)場畫出簡單的步驟圖能讓幼兒直觀地看到實驗方法及過程，特別是對于實驗未成功的幼兒來說，他們就能根據(jù)正確的步驟圖來進行自己的第二次試驗。】

　　4、再請沒有成功的幼兒進行嘗試。

　　5、大家完成后集體進行"火箭發(fā)射"。

　　師：都成功了嗎？孩子們，讓我們一起來倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧！十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射！

　　【評析：集體發(fā)射自己的小火箭是此次活動中的高潮環(huán)節(jié)，孩子們都非常興奮，看到自己的火箭發(fā)射成功，為此感到十分自豪�！�

　　五、延伸。