活動(dòng)目標(biāo)：通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系活動(dòng)重點(diǎn)：燃燒需要空氣活動(dòng)難點(diǎn)：蠟燭燃燒時(shí)間長短與空氣多少的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟燭打火機(jī)杯子記錄表活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣（一）師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

　　師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢？

　�。ù�、扇……）（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢？

　�。ù�、扇……）二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師點(diǎn)燃兩支蠟燭，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？

　�。◣煵僮鼽c(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）1、你觀察到什么現(xiàn)象呢？

　�。ㄕ直�子滅，不罩沒滅）2、為什么這支蠟燭還在燃燒？

　�。�空氣……）3、這支蠟燭怎么滅的？

　�。ㄕ直�子）（慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的）4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢？

　　（空氣……）小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。

　　三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。

　　1、師：大家來看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長短有什么不同？

　　2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請(qǐng)以上坐好。

　　3、誰來點(diǎn)蠟燭？

　　要求：空氣誰來罩杯子呢？

　　要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢？

　�。�……）那我們就來用這種方法。

　　4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長短。

　　5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　6、交流結(jié)果誰把你的記錄結(jié)果說給大家聽？

　　為什么會(huì)這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？

　　四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？

　　誰會(huì)分活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)把一個(gè)圖形二等分，并感知整體和部分的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：探索不同圖形二等分的方法活動(dòng)難點(diǎn)：感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形卡片、正方形、長方形、記錄表、剪刀活動(dòng)過程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個(gè)圖形，請(qǐng)大家來想辦法把它分成相等的兩份。

　　幼兒嘗試操作：教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗(yàn)證兩部分是否一樣大？

　　師小結(jié)：把一個(gè)圖形分成相等大的兩份，叫二等分。

　　二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？

　　請(qǐng)小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提問：1、你是怎么分的？

　　2、分出來的兩份一樣嗎？

　　3、你是怎么知道的？

　　4、還有其它方法嗎？

　　教師將多種方法展示在黑板上。

　　三、探索長方形二等分的方法1、以小組進(jìn)行，并記錄在記錄表上。

　　2、幼兒探索后請(qǐng)幼兒以小組交流分享操作結(jié)果。

　　四、活動(dòng)結(jié)束還有很多圖形寶寶也想請(qǐng)小朋友把它們二等分，我們來分分看。