活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。

　　3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、各種動(dòng)植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚(yú)、大魚(yú)、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）

　　2、食物鏈底板一張。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話引入。

　　小朋友都知道世界上有很多很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類(lèi)的好朋友是什么樣子的？喜歡吃什么？怎樣生活？怎樣活動(dòng)的呢？想這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大魚(yú)吃小魚(yú)》。

　　二、讓幼兒知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。

　　1、導(dǎo)出課題：大魚(yú)吃小魚(yú)。

　　2、出示動(dòng)植物圖片。

　�。�1）、師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說(shuō)動(dòng)植物的名稱(chēng)。）

　�。�2）、師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動(dòng)物嗎？（讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類(lèi)）

　�。�3）、討論、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。

　　師：你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的嗎？（幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類(lèi)為食。）

　　（4）、了解大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃浮游生物的食物鏈。

　　師：大魚(yú)生存要吃什么？小魚(yú)生存又要吃什么呢？（引導(dǎo)幼兒了解大魚(yú)通常會(huì)吃小魚(yú)、小魚(yú)會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物）

　　（5）、觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。

　　師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚(yú)放在最右邊的方格里，運(yùn)用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。）

　　師：大魚(yú)吃小魚(yú)我們就把小魚(yú)放在第二個(gè)方格里，第三個(gè)格子是應(yīng)該是放什么呢？為什么？（海藻）

　　師小結(jié)：自然界中存在這種大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來(lái)叫食物鏈。

　　三、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。

　　1、桌上有很多的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。

　　2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　四、請(qǐng)小朋友把草地上的食物鏈補(bǔ)全。