設(shè)計(jì)思路：

　　1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。

　　《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。很多時候會常常問自己，科常活動教師怎么教？又不能象小學(xué)一樣，做個實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察理解；科�；顒佑變涸趺磳W(xué)？讓幼兒自己動手，怕孩子一動手，現(xiàn)場秩序就會混亂，孩子雖然會很開心，但最終達(dá)不到教育目的�？萍紩r代的今天，有必要增加一些孩子感興趣的科學(xué)啟蒙知識，來拓寬幼兒的視野，開發(fā)幼兒的潛能，另外也有必要增加情感上的熏陶，讓孩子在索變?yōu)橹鲃犹剿�，讓探究的過程變得有趣和生動。觀摩了活動后，我發(fā)現(xiàn)原來科�；顒佑昧饲榫靶院笥變焊�易理解了，同時隨著情景的開展，幼兒會被情景所感染，情緒很容易調(diào)動起來，孩子很容易走進(jìn)去，使孩子的探索變?yōu)橹鲃犹剿�，效果甚佳�?/p>

　　再者，聽了徐苗朗老師、李慰宜老師和燕子姐姐的點(diǎn)評后，提出的2條重要建議，我想自己也去嘗試一下，看看本班孩子對探索活動的興趣。第一就是情景性要貫穿始終；第二就是要運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供一些現(xiàn)實(shí)材料，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)不能連接的物體，這就是探索。

　　2、來源于活動本身存在的教育價值。

　�、俨蝗葜靡�，孩子的探索欲望或是需要會得到滿足。那么多的材料選擇，讓孩子去嘗試，在他們自主性選擇中去考量和發(fā)現(xiàn)，這才是最重要的，也是終身受益的經(jīng)驗(yàn)。陳鶴琴教授曾說過，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。讓孩子們在活動中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去尋求更有趣的奧秘。

　�、诓蝗葜靡�，孩子的關(guān)愛情感在這里得到了提升。整個情境就是圍繞"拯救行動"開展的，關(guān)心、著急、想辦法的情緒一直圍繞在孩子們心中，孩子是最最善良的，他們渴望去幫助別人、關(guān)心別人，同時也能得到自己心里的快樂。教師將故事延伸到身邊的朋友遇到困難時，想辦法幫助她來作為切入口，讓孩子去交流和討論，真心、貼切地去關(guān)心身邊的同伴，我想這是整個活動內(nèi)化的結(jié)果，也是我們需要聽到的聲音。

　　3、來源于主題活動的需要。

　　《周圍的人》主題活動即將接近尾聲，在主題活動中我們認(rèn)識了各種不同職業(yè)的人群，說實(shí)在的這些周圍的人說近不近，說遠(yuǎn)不說，但是最最要關(guān)心的就是孩子周圍的同伴，這是最實(shí)際的，本次活動就是運(yùn)用故事導(dǎo)入，擬人的手法，讓幼兒去體會和感受，是真實(shí)的，也是孩子們最需要的。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過程中，有興趣地探索使物體變長的方法。

　　2、能大膽表達(dá)自己的探索結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有興趣地運(yùn)用材料探索使物體變長的各種方法。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)單種物體之間不能連接時，借用其它材料變長。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　材料準(zhǔn)備：

　　第一組：扭扭棒、鞋帶、紙條（包括膠棒）第二組：夾子、吸管、回形針第三組：樹枝、葉子、扭扭棒字：扣、扭、插、夾、粘、扎環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　樹形背景下為一條小河，小黑螞蟻、點(diǎn)點(diǎn)螞蟻。

　　活動流程：

　　尋找春天--尋求幫助--拯救行動--交流方法--互相幫助--一起游戲活動過程：

　　一、尋找春天故事引子：聽說春天來了，小黑和點(diǎn)點(diǎn)想一起爬到樹上去找找春天。"嘿喲嘿喲"終于爬到了樹上，春天真美呀!

　　二、尋求幫助：

　　故事引子：正看得真起勁呢，"啊呀！"點(diǎn)點(diǎn)一不小心腳一滑，跌到了下面的小河里。點(diǎn)點(diǎn)大聲呼喊："救命呀！救命呀！我不會游泳，誰來幫幫我！小黑快來救我呀！"小黑說："點(diǎn)點(diǎn)別害怕，我來救你！"（師將小黑轉(zhuǎn)了90度，頭朝"河"）1、小黑趕緊把手伸下去，可它能救到點(diǎn)點(diǎn)嗎？為什么？

　　幼：手太短了。師追問：夠不著，怎么辦？

　　預(yù)設(shè)一：用繩子。（師拿出短繩）師追問1：這樣的繩子行嗎？（不行，要長長的繩子）師追問2：除了繩子還有什么是長長的可以救點(diǎn)點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)二：叫爸爸媽媽。

　　師追問：可是點(diǎn)點(diǎn)是小螞蟻啊，爸爸媽媽的身體也是那么小，可以用什么辦法呢？

　　2、如果你是一只小螞蟻你會用什么辦法救點(diǎn)點(diǎn)呢？找找小河旁邊什么東西是長長的可以救點(diǎn)點(diǎn)？（師帶領(lǐng)幼兒到操作區(qū)介紹各種材料）①這里有什么？②能不能救點(diǎn)點(diǎn)？可以嗎？

　　預(yù)設(shè)：如果幼兒沒跟著走。

　　師：快跟我一起找找看有些什么材料可以幫助點(diǎn)點(diǎn)爬上來。

　　小結(jié)：這些材料都太短了。

　　三、營救行動（幼兒用自己的方法進(jìn)行連接，教師巡回指導(dǎo)并提出要求，以小黑的口氣回應(yīng)，粗粗的聲音）故事引子：時間不多了，點(diǎn)點(diǎn)不會游泳，我們要趕快要把這些短短的變成長長的，不僅長而且還要牢固噢，這樣才好去救點(diǎn)點(diǎn)，小螞蟻們趕快行動吧。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、不僅要長而且要牢固噢。

　　2、小螞蟻們別忘了和我一樣，安慰一下點(diǎn)點(diǎn)，跟點(diǎn)點(diǎn)說些好聽的話，讓它別害怕。